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作者: smallcan (I am tired) 看板: PhD
標題: 「缺野心只想低標畢業」他點出土博找不到教職原
時間: Wed Jul 8 15:44:25 2020
新聞連結：
https://udn.com/news/story/120884/4686810
【土博出頭天1】「缺野心只想低標畢業」他點出土博找不到教職原因
本報之前推出「土博士悲歌」系列，引發熱議，其實土博士只要展現實力，仍大有機會嶄
露頭角。政大台文所博士翁智琦，7月才拿到博士學位，畢業前就拿到南韓釜山大學中文
系的教職；另同樣是土博士的台大化學系副教授陳浩銘，在台大任職第四年就拿到科技部
吳大猷獎，第六年拿科技部傑出獎兩個指標性的學術獎，他指導的博士生，今年也拿到頂
大教職。
除了歧視 自我期許才是根本問題
陳浩銘是台大化學博士，他說，土博士找不到教職，不能單純歸咎被歧視，其實還有許多
未被點出的問題，像是土博普遍較缺乏野心和抱負，壓根沒想過「要超越指導教授」，甚
至只想用「最低標準畢業」。他鼓勵其他土博士，申請教職雖然是條崎嶇道路，但只要「
對症」加強不足的地方，不是沒機會。
陳浩銘2013年開始台大教職生涯，今年邁入第七年。他說，當初找教職時，心中確實覺得
「土博就是弱勢」，也絕對會被歧視，包含某大學直接就告知「因為你是土博」，直接打
槍。
但他認為，土博申請不到教職，除了根深柢固的偏見外，其實還有其他更大的問題，這些
才是土博找不到教職的主要原因。
鮮少開創新方向 永遠被老闆擋在身後
首先是「研究方向」，陳浩銘提到，台灣土博的研究計畫，都和指導教授的相似度非常高
，往往認為只要是做這個研究大方向底下的不同分支，就是所謂的「研究領域差異」，這
是完全不對的。所謂的研究領域不同，是要讓其他圈內人（其他研究方向的教授）可以清
楚看出研究方向有顯著差異。
他舉例，通常土博面試教職時，最常被問、幾乎是「必考題」是：「你和你博班（博士後
）老闆有何區別？」或「這個方向你老闆都做這麼久了，你可以怎麼發展？」但應徵者的
回答，往往都讓面試者失望。
陳浩銘說，申請教職的重點是要能說服大家，自己可以成為「某個領域的領導者」、已經
可以「獨當一面」，甚至最好是可以開創台灣還沒有的領域，甚至是國際上鮮少的研究方
向。
另外，「土博普遍比較缺乏野心和抱負。」陳浩銘說，大多數土博壓根沒想過「我要做的
比前老闆好、要比前老闆強」，這是因為土博的前老闆通常都還在，有時候甚至還很活躍
。但他相信，「只要開創出屬於自己研究的新方向，那至少在台灣，前老闆就不會擋在前
面。」
他也分享自己收學生的經驗。陳浩銘說，很多博士生找指導教授時，都會問一個「標準問
題」，就是「最低畢業標準是什麼？」。他會反問學生，「你拿博士的目的是什麼？」若
是以最低標準畢業，就根本不夠格拿教職，不夠格拿博士學位。這些人拿到博士學位，才
會衍生出「產業界覺得聘博士CP值太低」、「土博找不到教職」等問題。
多累積高品質論文 爭取被推薦機會
陳浩銘建議國內博士生，必須非常精實的完成博士論文，盡可能累積高品質論文發表，這
樣不僅可以累積申請教職的本錢，更可以申請到很多獎學金。他以自已指導的學生為例，
有人在博班四年中拿到百萬元額外獎學金。
另外，發表較多高品質論文還有其他好處，包含畢業年限可以縮短，且有更大的機會可以
爭取到國際頂尖實驗室的機會，也更能爭取到和國際著名研究團隊合作的機會，甚至將來
有機會得到博士後工作機會。更重要的是這些機會拿到的「推薦信」，一封著名學者寫推
薦信，申請教職時是加分的。他自己和另一名拿到頂大教職的指導學生，就是因為有這樣
的經歷。
博士後團隊「最好別讓前老闆介紹」
陳浩銘也建議，博士後團隊的選擇，千萬一定要換研究方向，千萬不要去前老闆熟悉的實
驗室。很多土博因為沒有人脈，所以都會去「前老闆介紹的實驗室」；但他說，轉換研究
方向可以讓自己有更多學術衝擊，更重要的是激盪出屬於自己的未來研究新方向。
政大台文博士 畢業前就拿到南韓教職
另一個土博取得大學教職的翁智琦，今年剛從政治大學台灣文學所博士班畢業，她還沒畢
業就拿到釜山大學中文系客座教授職務，薪資是台灣副教授等級。翁智琦說，政大台文所
幾乎都聘國外知名大學的洋博士，她希望國外教職的經歷，將來回台灣求職時有加分作用
。
翁智琦說，她博班念了九年，「為了養活自己，曾同時兼三份差。」文學領域論文比較重
視個人性，不像理工領域可以接科技部計畫或產學計畫，有比較豐厚的研究經費；文學院
只能看老師有沒有申請到科技部計畫，但錢也不多，一個月可能1萬元出頭，只能靠不斷
兼職養活自己。
文領域研究路漫長「要給自己訂下目標」
她就曾在雜誌社、補習班兼職，也曾在大學兼課、接邀稿。翁智琦說，如果博士班就有大
學教學經驗，以後求職會比較順利。另外，博班期間她曾申請到科技部博士生赴國外研究
獎助（千里馬計畫），到法國移地研究八個月。
翁智琦說，文學院研究做比較長，她也一度想放棄。她採取的作法是，清楚了解自己的休
業年限、規畫想達成的目標，像她就設定博班期間要申請「千里馬計畫」，也積極找大學
教學機會，這些對她後來找教職都有加分。