一、背景資料
我大學主修幼兒教育系，在實習過後認為自己無法接受長期在園所工作，與家人、朋友討
論過後，決定轉換跑道往公職考試的方向努力。經各家補習班比較後，最後選擇高點的社
會行政國考班。對自制力較不好的我來說，在家裡很容易因為心情鬆懈而念不下書，因此
最後選擇網院的方式上課，除了能夠安排自己有空的時間去讀書之外，在網院中能夠感受
到大家在認真上課的氣氛，增加自己讀書的專注度與積極性。這次會選擇考研究所，除了
增加自己考場練筆的次數外，也想藉研究所累積自己在社會工作領域的專業，並在今年有
幸考取北大社工的碩士班。
對於同時準備研究所和國考，我認為有以下優點：
(1) 研究所大多只考社會工作與社會研究兩科，這些也是國考的科目，不用另行上課準備
。
(2) 透過研究所考試，可以檢視自己的程度與不足，了解自己的程度與需要加強的部分。
(3) 正式考試的壓力可以轉變成讀書的動力，讓自己的準備過程更有目標，不容易分心。
附上成績:
https://imgur.com/a/DTF6py2
二、準備方法
(一)上正課(110年6月~111年4月)
因為我是非本科生，我一開始最重視就是先把課讀熟，我會將一天分為早上、下午、晚上
三個時段，通常一天選擇兩個時段去上課，剩下一個時段來做課前預習和課後復習。在課
程期間，我覺得滿重要的是保持早睡和運動的習慣，我每天不會超過11點上床睡覺，並且
一周至少會到球場打籃球3次，這讓我在上課的過程中能維持較好的精神，不會因為打盹
導致吸收效率不佳。
(二)複習+整理筆記(111年4月~111年11月)
正課上完後，收到了要去當兵的通知，因為不想為中斷我的讀書進度，我事前有申請服替
代役，並計畫利用服役的下班時間進行課程的複習。
在這段時間，我從頭再讀一次講義，並且將重點抓下來，再重整為一份新的筆記，因為老
師給你的講義內容是他自己整理的架構，不一定適合每一個人，透過自己重整架構出來的
才是屬於你自己的知識。
我這邊特別建議可以使用notion來進行筆記的整理，不但可以將相似的概念進行連結，也
可以透過手機、平板隨時看筆記內容，減少攜帶紙本筆記的麻煩。
(三)考古題練習(111年12月~112年3月)
考試前開始進行考古題的練習，將各所近5年的試題都寫過一遍，我認為一開始整個答案
都寫出來，這樣才會知道自己的論述是否完整，並且盡量寫到第三頁，因為上考場容易因
為緊張或時間導致寫得篇幅縮短，若平常就習慣將篇幅擴張，正式考試時就不用擔心篇幅
不夠。
在確認寫作沒問題後，大概考前一個月開始就可以用寫標題的方式進行快速、大量的練題
，此時的重點在於盡量增加自己看過的題目，這樣看到考題的時候就不會緊張，並且能夠
快速地規劃好該如何作答。
此外，由於社會工作是一門關注社會的專業，老師在出題的時候經常會以近期社會議題為
方向，所以我建議在練題外的時間推薦可以看社區發展季刊或是新聞，了解最近研究的主
題與時事，有助於對考題的理解。
三、各科目準備重點
(一)社工：社會工作的重點在於使用理論進行論述，因此詳讀各種理論我覺得是很重要的
，並且在作答時要把關鍵概念寫出來，這樣老師才能很快知道你有沒有抓到重點。此外，
社會工作的考試經常會出現要設計團體方案的題目，因此我建議至少要上網找一個團體方
案的模板(不管是老人、身障、兒童等都可以)，這樣在遇到問題的時候才能很快地寫出架
構，不用在設計架構上浪費時間，以108年的考古題為例：
1.試以地方政府社福中心社工員為例，說明如何利用社區工作方法，開發轄區內弱勢家庭
支持服務之相關福利資源?
這題就可以用社區工作為社會工作的三大方法當開頭，並從社區可能具備的人力資源、物
力資源、財力資源、知識與資訊資源、社區關係與組織能力等進行主要論述，最後以社區
活動必須凝結社區意識，並且由下而上共同努力才有成效做結尾。
2.以某一類身心障礙青少年為對象(自行選擇障礙別)，目標為增強青少年的自我效能，設
計一個團體方案，內含應包括團體的結構，以及預期的團體階段。
這題可以用團體工作的處遇性團體和任務性團體區別為開頭，並設計一個具體方案(包括
團體名稱、目標、對象、6~8次活動)為主要論述，並以社會工作者應在當中擔任什麼樣的
角色做結尾。
我覺得劉文定老師的講義整理很詳細，講課的過程也會加入一些自身實務的經驗，讓整個
處遇的過程聽起來更有畫面感。值得一提的是，老師會在每個章節開始前分析近幾年的考
題趨勢，讓我在準備時能知道高普考、地方特考、研究所等不同考試要側重的地方，對於
我在備考的規劃上有很大的幫助。
如果對於自己的作答沒有信心，我建議可以參加申論寫作班，劉文定老師在開頭會分析不
同科目的命題趨勢，並講解如何去判讀題目，作答應該如何分段、下標等，我覺得這是讓
我能夠得到好成績的關鍵。畢竟考試除了將知識吸收之外，還考驗了考生將知識輸出的能
力，而申論寫作班是幫助我整理完整架構的關鍵。此外，老師也很樂於幫考生批改題目，
我覺得這對成績的改進是很有幫助的，因為你如果不知道你自己錯的地方以及該如何修正
，不管練習了再多題也很難有所進步。
(二)社會研究法：研究法我認為範圍是比較固定的，重點是要掌握每個章節主要概念，包
括量化研究與質化研究的區別、四大隨機與非隨機抽樣法、信度效度的測量、各種問卷類
型、調查研究法的差異(訪調、電調、郵調、網調)、實驗研究法、各項質性研究(深訪法
、焦團法、田野研究、紮根理論)差異、統計分析計算研究倫理等。以上除了統計學的部
分需要進行計算外，其他題目的變化性都不會太大，我自己是會在各章節的概念都會準備
一個實例，除了可以擴充答案的篇幅外，也能讓老師清楚知道你是否了解這個概念。張海
平老師上課時，在每個章節都會用表格或者圖示的方式講解，表格可以很明確地展現出各
個研究方法的相同與相異處，圖示則是能將抽象的概念更具體的呈現，加速理解的過程。
另外，我覺得將專有名詞的英文記起來真的很重要，因為出題老師在命題的過程中，使用
的中文翻譯可能會與你讀的參考書不一樣，但後面的英文一定會相同，將英文翻譯記好就
不會發生看不懂題目的問題。
近期我覺得常出現的題目是有關倫理的問題，我認為可以多加準備，具體如下：
(1)某社會局針對其縣市內的弱勢家庭提供服務，主要針對家庭議題為經濟匱乏和親子衝
突者，社工員協助連結社會資源和提供親職教育以促進親子關係，方案的目標是提升生活
品質和親子關係。該單位想要探究「所提供的服務」與「案家改變」之間的因果關係，請
陳述可採用的研究設計為何?並請規畫該研究進行之步驟。請陳述在上述研究中確保研究
倫理的方法。(112年)
(2)文化敏感度是社會工作研究和實務的一個重要議題。假設你正在規劃一項吳佳者生命
經驗的訪談研究，請問有哪些具文化敏感度的作法，利於招募和維繫研究參與者?請舉出
五種具體策略，並詳細說明之。(110年)
(3)為遵守知情同意(informed consent)倫理規範，研究者須在資料蒐集前先預想好研究
參與者在受訪/受試中與後所產生的風險與傷害，並在其受訪/受試前向研究參與者說明相
關的研究資訊與權益保障。試問，若今天想進行一個男性收容人社會復歸前導性研究，這
個研究對這群研究參與者造成之風險會高於微小風險嗎?若要設計此研究的知情同意書，
其內容應包括哪些才能落實知情同意之倫理規範。(109年)
另外，老師也很有可能會從考古題當中出題，像109年和111年的社會研究法就出了很類似
的題目，若有做過考古題就能在腦中馬上浮出答題架構。
(1)每個研究者都帶著自己的經驗開始研究，但是面對既有的經驗，質性研究與量化研究
有著不同的立場。例如，現象學強調質性研究者需要「懸置」自己的「前見」，而不是強
調「排除」自己的「偏見」。請解釋並舉例說明「懸置前見」的意義。(111年)
(2)量性研究中研究者與被研究者的關係要保持客觀中立，而質性研究中研究者與被研究
者的關係則要「互為主體」，請問什麼是互為主體?在質性研究中，研究者要將自己的主
觀經驗加以「懸置」或「存而不論」(bracketing)，請問什麼是「懸置」?請問「互為主
體」與「懸置」這兩者如何成為好的質性研究的要求?(109年)
四、給考生鼓勵的話
考試是一個漫長的過程，不要因為一時的失敗就喪失鬥志，因為能考上除了自身實力之外
，有時候還有一些運氣成分。但也不是說不用努力練習，只有堅持不斷的累積實力，當機
會到來的時候才能有力氣抓住
，並成就考上的榮耀。