那天跟年輕的老師們聊天，分享關於當老師這件事情的經驗。我不敢說得太多，不過我還
是說了一點想法。
我說，教書最要緊的，其實是「誠實」。我們在教室裡、在學生面前、在講台上能夠散發
出來的最大魅力，其實就是「誠實」。
如果不那麼誠實，想要用其他的方法創造魅力，也不是不行。像聰明才智、幽默風趣、長
相好看，種種特點，也都可以造出一些魅力來。但是那種魅力，作用都很有限，很快就消
散了。
作用最大，效果最持久、最徹底的，還是誠實。這個誠實，首先當然是面對自己。當我們
很真實的做自己，自然而然的就會有一種魅力。因為十幾歲的孩子，心多半很乾淨，通常
很容易被那種真誠所吸引。這種吸引是最自然的力量，對學生也是最好的引導。
很多人都在教學上過度重視技術，弄到後來跟跑業務一樣，把「話術」看得太重了。其實
那都沒那麼重要，最要緊的還是真誠。
不過，凡事都有例外，有件事情倒是可以不必太誠實——就是當我們真的很不喜歡學生的
時候。
每一個人都有他的磁場，都有他的好惡。真的遇到很不喜歡的學生時，可以稍微「不誠實
」一些。
怎麼「不誠實」呢？明明是很討厭，但是就把這個討厭收起來，隱藏起來，甚至還要告訴
自己「我沒那麼討厭」，給自己催眠一下。從裡到外，都試著做到不那麼討厭。
這個時候，確實不太誠實。但也絕不是勉強自己去說假話，而是把自己太強烈的情緒收好
，盡可能的回到最簡單、最基本的對待。
怎麼樣是簡單基本的對待？在教學活動上，哪些是我應該要做到的，也就是客觀上應有的
要求，就盡心盡力地做。做到，也就好了。
至於這個學生，我是如何的喜歡或不喜歡，都不要表現得太多。
如果我們不喜歡一個學生，這種時候我們能夠施力的地方就很有限。所以，這個時候，至
少適度的隱藏自己的好惡，盡可能客觀冷靜的最維持基本的關係，客觀上盡到我們的應盡
責任，這是一個老師必做的功課。
當然，如果我們的功力夠，我們甚至可以把自己的內在做一些轉化和調節，努力去「喜歡
」他們。
在這個過程中，免不了要去壓住自己原來的好惡，也算是有點「不誠實」，但是這種「不
誠實」，我覺得是可以接受的。有時候，甚至是必要的。
我的情感比較強烈，喜歡或討厭也不太能夠隱藏。如果遇到非常不喜歡的學生，對我來說
就是一個挑戰，甚至是一份艱難的功課。
我不是每一次都能把功課做好，有時候也會搞得遍體鱗傷。但是我後來注意到，如果能小
心控制自己的好惡，拉出一點心理上的距離，去處理這類事情，結果會比期待中更好。
如果可能，我們還可以多點幽默感。如果實在沒辦法，就算裝也要裝得不討厭。
為什麼呢？因為他們畢竟都還在長。裝一下不討厭，就可以給學生一點時間。這個「不討
厭」裝著裝著，在這個過程裡，孩子得到了好的教導，慢慢地一點點就變化了。於是，假
裝的不討厭就變成了真的不討厭，說不定還會有機會變成喜歡。
孟子有一句話，說：「久假而不歸，惡知其非有也。」這是在提醒我們，如果沒有辦法內
外通透、打成一片的時候，就算裝也得撐一下。這有點像佛家六度裡面的「安忍」，這麼
一安忍，空間就被撐出來了，時間就得到緩衝了，改變的契機就被撐出來了。
這些思路怕忘了，隨手做個紀錄。目前功夫還不純熟，也當作是一個自我提醒。
我幾乎整個學生時期都是容易被老師討厭的類型
長大後認識自己後才比較知道怎麼處理跟運用自己的特質
也有感受過特定老師對我的關愛
能願意多花心思照顧學生的老師都很了不起