我還是個學生，對原PO姊姊的狀況有點共鳴，所以想回應一下。
我們在精神科實習的時候，很容易遇到病友表示好感、要電話的情況…如何適當達捏分寸
和距離，和病人建立好的醫病關係，也是我一直在學習的事。以下是個人淺見：
一 展現同理心，先同理女學生的感受。
女學生正值情竇初開的年紀。或許在某種程度上，那名女學生已經對老師產生情感的投射
或寄託，把原PO姊姊放在心裡某個重要的位置，認為姊姊是他生命中重要的人，所以才會
想一直靠近。在我們的成長過程中，何嘗不也是這樣呢？有沒有某個時期，我們喜歡上身
邊的某個人，那種愛到不能再更愛的那種愛，這情感投射的對象可以是好朋友、某個崇拜
的歌手、作家、鄰居姐姐……也許每個人都有和女學生一樣的經歷，只是很顯然地，她用
錯了表達喜歡的方式了。
二、嚴正清楚態度堅定地拒絕，但不要斥責。
用很嚴肅與堅定的態度，告訴女學生，她這樣的行為是老師不喜歡的、已經對老師造成困
擾了，清楚表明立場，明白地告訴她：不可能會和她有超越師生以外的情感(但我想這點原PO姊姊已經做得夠多了XD)。女學生的做法的確不成熟，
但老師的處理態度與方式卻極為關鍵，很可能對她會造成長遠的影響，包括學習如何去愛
一個人、未來如何和另一半發展與建立親密關係。很難推測不適當的處理方式，會對女學
生心理產生多大的影響。因此我覺得用嚴正清楚地態度拒絕，但不要責罵。未來當她回想
起這段荒唐的歲月時，也許她會感謝原PO姐姐。
三、停止給予正增強!
通常我們在分析孩子的行為的時候，會把行為的產生歸類於四種原因，包括：表達要求
、自我刺激、逃避避免、引起注意力。例如，嬰兒用哭鬧的方式，來表達肚子餓要喝奶的
要求。女學生的許多行為，像是塞小紙條、巡視辦公室、目送老師回家……這些行為，其
實都可以歸類在是為了「引起老師的注意力」。因此我建議冷處理、對這些行為不要有反
應(除非已經有一些傷害自己或他人的行為產生，那就另當別論了。)因為原po姐姐的任何
好言相勸、義正辭嚴、甚至疾言厲色…都等於是讓女學生達到了「引起注意力」的目的。
這樣反而不會減少女學生行為的產生，反而還會變成一種增強，讓行為變本加厲出現。
示意圖：
想要引起老師的注意力→小紙條、巡視辦公室、目送老師回家…
→老師好言相勸、義正辭嚴、疾言厲色
→成功引起注意力，開心!→出現更多小紙條、巡視辦公室、目送老師回家...的行為。
因此我認為終止這個LOOP最好的辦法就是冷處理，不要讓她覺得她是特別的、或是用這些
方式可以成功吸引到老師的注意力。
希望小妹的個人淺見能提供一些幫助。
最後，我想說的是，
沒有誰比誰絕對，人一輩子都在學習愛與被愛啊。
祝福原PO姊姊能順利通過這次的考驗XD