國二生想知道關於同志什麼事 出櫃導師用親身經歷解惑
來源：中央社
http://www.cna.com.tw/news/firstnews/201706265018-1.aspx
發稿時間：2017/06/26 17:24最新更新：2017/06/26 17:24
（中央社記者林廷軍台北26日電）國二學生對於性別議題的好奇該怎麼應答？一位已出櫃
男性班導師在課堂上講授性別議題，並開放學生自由發問，有同學直白地問出「生理需求
」、「攻受交換」等「18禁」問題，老師則遵守「15禁」拿捏尺度回答。課後得到許多學
生的正向回饋，家長也沒有特別意見。
陳老師是北部一所國中的班導師，他是已出櫃同性戀，有交往多年的伴侶，班上同學及許
多家長知情。
國中的「空白課程」是教師可以彈性安排學習活動的時間，擔任導師的陳老師利用其中兩
節課與學生分享性別議題。他認為現在的國中學生早就經由不同管道接觸許多「18禁」的
訊息，因此在國二下學性別議題是適合的年紀。
陳老師在第一堂課談性別光譜、性別刻板印象等問題，讓學生寫下對同性戀族群不了解的
地方，於隔週第二堂課時回答提問。
學生的問題五花八門，有人好奇老師的戀愛經驗，問「老師是怎麼認識師丈的？」、「如
何得知對方性向和自己的一樣？」；有人關心社會上討論熱烈的議題，例如同性戀與愛滋
病、變性、「如果同性戀要領養小孩，那小孩要怎麼稱呼他們？」；也有人直率地問「老
師遇到很帥的男性會不會...呃那個...站立」、「你們會攻受交換，還是1就是1，0就是0
」，還特別註解「這是學術性的問題」。
雖然學生碰觸到「18禁」的問題，但陳老師以適合國中教學場域的方式回應，避免給出超
齡答案。例如1、0、攻、受的問題就以「照顧者」與「被照顧者」名詞解釋，生理反應部
分就說明「與異性戀相同」。
陳老師是已出櫃同志，對學生及家長都沒有刻意隱瞞，他分享自己與男友的交往歷程，兩
人是高中同學，彼此的Gaydar（偵測同志性向的雷達）知道對方性向後，滿18歲後開始交
往，13年後的現在兩人仍是情侶，希望同性婚姻修法通過後能第一時間登記結婚。陳老師
希望學生能由他的經驗了解，同志也渴望長久穩定的交往，並不會一直換伴侶。
陳老師是北部一所國中的班導師，他是已出櫃同性戀，有交往多年的伴侶，班上同學及許
多家長知情。
國中的「空白課程」是教師可以彈性安排學習活動的時間，擔任導師的陳老師利用其中兩
節課與學生分享性別議題。他認為現在的國中學生早就經由不同管道接觸許多「18禁」的
訊息，因此在國二下學性別議題是適合的年紀。
陳老師在第一堂課談性別光譜、性別刻板印象等問題，讓學生寫下對同性戀族群不了解的
地方，於隔週第二堂課時回答提問。
學生的問題五花八門，有人好奇老師的戀愛經驗，問「老師是怎麼認識師丈的？」、「如
何得知對方性向和自己的一樣？」；有人關心社會上討論熱烈的議題，例如同性戀與愛滋
病、變性、「如果同性戀要領養小孩，那小孩要怎麼稱呼他們？」；也有人直率地問「老
師遇到很帥的男性會不會...呃那個...站立」、「你們會攻受交換，還是1就是1，0就是0
」，還特別註解「這是學術性的問題」。
雖然學生碰觸到「18禁」的問題，但陳老師以適合國中教學場域的方式回應，避免給出超
齡答案。例如1、0、攻、受的問題就以「照顧者」與「被照顧者」名詞解釋，生理反應部
分就說明「與異性戀相同」。
陳老師是已出櫃同志，對學生及家長都沒有刻意隱瞞，他分享自己與男友的交往歷程，兩
人是高中同學，彼此的Gaydar（偵測同志性向的雷達）知道對方性向後，滿18歲後開始交
往，13年後的現在兩人仍是情侶，希望同性婚姻修法通過後能第一時間登記結婚。陳老師
希望學生能由他的經驗了解，同志也渴望長久穩定的交往，並不會一直換伴侶。
性別教育是輔導活動課程的一環，該怎麼教卻在台灣社會引起諸多爭議，有人不認同性別
光譜、性傾向光譜，希望直接從教材中刪除。但陳老師認為這些都是新生代必須理解的議
題，他在這兩堂課上較著重在同性戀部分，是因為個人經歷講述起來可信度較足，這樣的
教學方式也獲得校內輔導老師肯定。
陳老師將光譜放到學習單中，先以自己為例子選出在光譜中的位置，再讓學生嘗試標記，
有男同學在性別氣質中標記在中間位置，不偏向陽剛或陰柔，坦承自己還處在光譜的「模
糊地帶」。另外則有女同學在家庭聯絡簿說自己「無性慾」，「不喜歡你就是不喜歡」，
若有人告白被拒絕不要太難過。
上了這兩堂課，班上約有三分之一的學生在聯絡簿寫下心得，幾乎全是正向的回饋：「這
些比考科有趣、重要多了」、「希望以後能常常有」、「我應該更尊重跟我不一樣人」、
「今天探討性別問題，才發現許多自己以前從沒想過的問題以及刻板印象，我學了不少呢
」。不過，也有一位學生小小抱怨，老師對「15禁」的問題講得不夠清楚。
陳老師的授課內容是自己發想的，事前沒有預期家長會如何反應。他說，雖然社會上對性
別議題有不同看法，但他更重視學生是否能學到包容與尊重。班上家長看過聯絡簿上師生
的互動之後，倒沒有針對這兩堂課有特別的意見，尊重老師的教學權。
雖然社會上仍有許多對同性戀的刻板印象或誤解，但陳老師認為，現在的年輕孩子大多懂
得尊重，他在與學生的互動中就沒有感受到有人對同志不友善。陳老師鼓勵學生，青少年
自我探索過程多少會有些不確定，性別認同或性傾向只是一種面向，多元社會若能敞開心
胸多些尊重與包容，自己會得到更多，他會為學生更認識自己感到高興。