呂秋遠 18 小時
「婚姻的主要目的是為了繁衍後代」，今天在原民台討論同志婚姻時，這句話公然的、當
面的從另一個參與者的口中說出口，我還是忍不住震撼了，因為這無疑否定了許多在婚姻
裡不願意，或是不能有後代的伴侶。只是，類似這樣的話在這個社會裡從來就不少：
「後宮不要干政」
「政治淫婦」
「女人沒當兵懂什麼」
「沒化妝不要上街嚇人」
「那個女人肥滋滋，看起來像是大母豬」
以及，差點讓一位國中生走向絕路的話：
「你爸爸有愛滋病，才會生出你這個愛滋病同性戀。」
4月22日，台中市有一名國中生，因為無力抵抗同學對他的言語霸凌，以及長時間的肢體
騷擾、挑釁、叫囂，在求助無門後，決定從四樓一躍而下，差點結束自己的生命。許多人
把這件事情的焦點放在學校處置不當，包括校長在事後希望原因改為「意外」而非「霸凌
」，學校老師對過去的霸凌行為竟然無能為力等等。
基本上，校長的作法當然不對，因為霸凌就是霸凌，即便從希望家長可以拿到保險金的立
場，這也是要家長說謊，侵權行為就應該找禍首去要，怎麼可以透過說謊來跟保險公司取
得理賠？那麼，老師呢？據老師的同事告訴我，這位老師平常真的很認真教學，自掏腰包
買講義給清寒學生，園遊會原料自己出錢收入全班分紅，每天用心備課，督促學生課業，
也會盡力解決學生煩惱。但是，上面種種的好，卻與解決霸凌事件無關。在霸凌這件事上
，她確實方向錯誤，儘管她一直在「協調」兩邊的學生，希望能順利解決這件事。
為什麼？因為重點從來就不是在於協調，對錯有什麼好協調的？如果「你爸爸有愛滋病，
才會生出你這個愛滋病同性戀」這句話是真、如果平常的叫囂、辱罵、騷擾是真，誰跟你
協調？要是我，在勸阻無效以後，肯定會把受害者家長找來，建議他們對這些小孩提出妨
害名譽、妨害自由、傷害等等的告訴，讓少年法院來幫他們「協調」。對於老師而言，能
做的就是這個，怎麼能勸被害人忍耐退讓、讓加害人無動於衷？
說到底，這是性別教育的問題。去年的11月24日，有團體以公投的方式煽動民眾，要求修
改性別教育平等法施行細則第13條當中，關於同志教育的規定。當教育部依照公投結果，
把「同志教育」的名稱改換成「認識及尊重不同性別教育」等五項及「性侵害防治教育」
等三項之後，護家盟等團體一樣有意見，認為應該把性別光譜、多元性別、變性、男與男
、女與女等內容，都要按照公投結果進行刪除。可是，這些內容不就是為了避免這些言語
、行為霸凌的發生嗎？之前的教育，培養出一批歧視女性、同志等政治人物與民眾，他們
用各種不同的言語傷害女人，或是生理與心理性別不同的人，並且會用肥胖、疾病等不同
的理由歧視他人。
如果，我們很心疼這位國中生跳樓，以傷害自己的方式作為抗議，並且去譴責沒有處理好
這件事情的校方。那麼，罵人、霸凌人、歧視人的加害者呢？還有隱藏在背後的意識形態
呢？婚姻的價值是繁衍後代、愛滋病就是同性戀、胖女人是母豬、政治上是淫婦、沒化妝
不能見人等等，這些充滿歧視的言語，除了一笑置之以外，是不是要發生在我們身上，才
會感同身受？
心疼這位國中生嗎？請支持全面推廣性別平權教育，因為有天，你我，或者我們的孩子，
都有可能是受害者。