以下是還沒開板以前就寫好的開板動機
我從網誌轉過來和大家分享一下：
當我心裡產生一點想法，希望能開這門課的討論板時，我感到這股衝動應該被強化並
且立刻實行。這是一門很需要討論的課，無奈在一兩百人的教室裡，別說和同學切磋，恐
怕根本就沒幾個人敢問老師問題－這是現實進度永遠搭不上理想進度的一門課。既然我認
為有必要，文概又是一門受眾學生歡迎的課(姑且不論老師給分大方，說她教得好倒是挺
實在的)，便趁著引線還沒潮濕就首先點了火。
我在附諸行動以前一直深受某個嚴重的問題困擾：這個討論板，很可能會和老師評分
方式有點衝突。文概向來只有一次期末考，考題不外乎是老師上課提過的問題。比如說解
釋何謂defamiliarize(陌異化、陌生化、去熟悉化)並找個例子。藉由平日的閱讀經驗來
和文學理論做連結，最重要的當然就是閱讀。有閱讀習慣的人，假如他脖子頂著一顆比石
頭有用的東西，基本上考試是難不倒他的。再說考試是開書考，帶去的書就變成帕修斯的
青銅盾牌。反之，平常沒閱讀習慣的人看到考題，就像徒手和梅杜莎搏鬥，拿著他僅有的
筆愣在那兒。我的問題在這裡：萬一開了討論板，討論內容易於流通，恐怕老師改考卷就
像是在一條街上收到十幾張同樣的廣告傳單－更糟的是她得為廣告傳單評分。我很不希望
為了這個爛理由而使得這門課的愛好者少了一個方便的交流平台。無論用什麼方法，我都
該盡力讓大家重點放在想法的交流。成績那種會污染人心的數字盡量不要在此出現。
最後是關於板名 Litter_Intro，是我和朋友討論得到的結果。在拉丁文和英文的單
字裡打轉，加上字數限制，最後用了拉丁文「文學」的前六個字。剛好可以課堂開頭講到
「文學有什麼用」和「文學的定義」時有個呼應：文學是很難定義並且沒用的東西。我想
"litter"無意之間就這樣和文學產生了默契－我想不到更好的字眼了。