※ 引述《bptyghj (斐妃妃)》之銘言：
: 是否同意記者抄文：NO
: 純抱怨不喜勿入~
: 我跟老公都希望能夠培養孩子的音樂素養 所以雖然才小班 就已經找了家教教鋼琴了
: 希望他能提早接觸音樂但我對孩子比較嚴厲 總是希望孩子能把一件事做好
: 有時候陪他練琴的時候 要是態度不認真都會被我罵
: 但老公每次都會晃過來說 你已經很棒啦~彈得很好啊~爸爸覺得你超厲害的
: 搞得每次要她再重彈 就會先往我老公那邊看 要是大聲罵他就往爸爸那邊賴皮
: 這樣教育不同調 真的很難教 每次這種時候都覺得我老公真的是像豬一樣的隊友
: 而且最重要的是 學個鋼琴 把我跟小孩的感情搞壞 覺得花了錢又找罪受...
因為社會期望、家庭中扮演的角色不同以及社會經驗不同，很多男生必然成為豬隊友。
但是，不同的視野也可能會造就出不同的邏輯觀念。
我在加拿大讀書，每次上台報告、老師永遠都只會說優點。
有一次我忍不住問老師[可以讓我知道自己的缺點嗎？]
老師說[對不起，我沒學過怎麼去說別人的缺點]。
這件事情讓我印象非常深刻。
所以面對教育，不管任何理由、我都不願意讓孩子接受負面的情緒反應。
我家夫人也覺得我是寵壞孩子的豬隊友。
我家孩子有語言障礙，接受了兩年的語言治療還是不會叫爸爸媽媽。
他的表達方式只有"沉默"跟"哭鬧"，偶而也會伴隨夫人崩潰的哭聲。
但是，我總覺得不太對...孩子不應該承受這麼大的壓力。
不管老婆怎麼說，我還是只會跟孩子說"你今天很乖！爸爸帶你出去玩~~~"
夫人每次都會很生氣，我也很難跟她解釋我的反應。
我只能跟她說[或許台灣的教育方式不適合這個孩子]。
所以，我請她把孩子的語言治療先停掉，然後帶著夫人跟孩子到加拿大一趟。
旅遊簽證只有六個月期限，只能幫孩子註冊加國短期的YMCA。
但是兩個月後，孩子不只會說開口中文、還會說英文！
學校有很多人種，所以孩子也會唱日文歌、韓文歌...
重點是孩子天天都超期望去學校，下課時校門口有四個按鈕...
分別代表 Very Happy, Happy, Unhappy, Very Unhappy；
所有孩子離開都會很開心地按下 "Very Happy " 按鈕。
最常聽他說的單字是"perfect"，因為老師經常對他說這個字。
我告訴我家夫人：
我自己國高中唸的都是私立學校，國一就上完三年國中課程、高一就上完高中課程。
但是我完全不記得自己是不是經歷過童年。
夫人也有一樣的感觸，因為她小時候也念私立學校、也一樣不快樂。
但是，這幾個月、我確定夫人跟孩子都過得很快樂！
我也終於從豬隊友晉級成為"不那麼豬"的隊友了！
甚至有時候去接孩子下課，那種歡樂的氣氛讓我們夫妻都想去註冊了...
夫人也答應我，以後不會再逼孩子"單獨"做任何學習。
要請孩子看書之前，全家人一定在書桌前坐下、一起陪孩子看書。
孩子的感受如果不好，其實也不會有任何學習的欲望...不是嗎？
生氣其實不會改善現狀，孩子也不會對學習更感興趣。
發洩完了以後，可以試著去去回想自己小時候的夢想。
小時候自己喜歡甚麼、討厭甚麼、期待甚麼...
把這些拼湊起來，其實就可以找到孩子的期望、以及開啟孩子學習的欲望。