文長慎入XDDD
總之很推，請關心這個社會的捧由們都去看一下
但看完會頗沉重啊啊啊
防
雷
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雷
防
雷
因為朋友揪，所以在沒有預期的狀況下看了十年。
本來只覺得是部冷門片，沒想到一邊看一邊起雞皮疙瘩XD
整部電影分成五個部分，分別闡述五個不同的故事，
主要講述十年後的香港可能會發生什麼樣的事。
我總覺得順序上可以再做一些調整，
但是反正是獨立的故事所以也不是這麼有所謂(?)就是了XD
※浮瓜
故事發生在一個政治人物會前往的活動場合中。
議員們討論該如何藉由這樣的場合，利用與黑道合作的方式來製造動亂。
劇中，其中一位被安排為肇事者的黑道混混名叫長毛，
長毛是一位有點肥厚的中年光頭仔。
他說，當年他拿了往香港的單程票就這麼來了，
沒想到做什麼倒什麼、連開個計程車都要通過普通話測試，
結果什麼也做不成，沒有選擇、只好當混混了，
跟個好老闆至少是打個相對穩定的長工。
他跟另一位比較年輕的混混說，機會給我吧，
在這個世界想要個機會都沒有，你還年輕、多的是機會，
我分你五分之一，幹完這票我就跟你回去印度。
結果最後是兩人一起衝了出去。
最後，電影以新聞報導的旁白告知觀眾，
肇事的恐怖分子當場被警方擊斃，政府更確定國安法的推動勢在必行…
為了加深香港民眾的不安與混亂，為了達成目的，
有頭有臉的人物利用一兩個社會底層走投無路的人，
對他們來說民眾與生命與誠信到底又是什麼呢。
當環境越艱難，民眾為了生存，
也只能選擇一條門檻低但是風險高的路，
在長毛講述著他的過去和他小小的希望時，
我不禁想著，這真的是可以選擇的事嗎？
對他們來說，生存如此困難，而我們離這樣的一天到底又有多遠？
※冬蟬
這個段落相對難懂許多，
講述一男一女把許多事物保存下來做為標本，
最後也互相把對方與自己做為標本的故事。
當朋友的房子被怪手夷平，與朋友相處也僅成為過去的回憶，
他們所能做的就只有將那當下的狀態以標本的方式保存下來，
使它成為永恆不變的事物。
男主角也在這樣的情緒中，要求女主角將他製成標本。
到底要到什麼樣的絕望和什麼樣的無力，
才會以如此消極的方式來面對生活中所經歷的人事物，以及生命的過程？
整個片段的畫面幾乎都是在狹小的房間以及公寓的走廊上，
並且一直提到朋友的房子被怪手夷平，以及女主角所重複作的內容相似的夢。
彷彿暗示著他們的人生與思想早已被限縮在有限的範圍內，
並且是自己無法控制地，沒有跨越與拓展的機會。
或許對他們來說，活在如此有限的世界，就是他們採取此種方式的理由，
他們的生活中只有彼此，以及那些被他們保存下來不會改變的事物，
而男主角能選擇的也只有像這樣消極地行動，結束自己，
而或許對生活中僅有的只是對方的女主角來說，
也已經失去了讓自己維持在這個空間中的理由吧。
※方言
被限制必須要使用普通話的計程車司機，因為不會說普通話，
因此被限制不能在特定區域載客、相當於犯法被罰款，
已經過了學習黃金期年紀的中年人，
即使再怎麼努力、再怎麼無奈，也無法很快地進入狀況。
然後，與孩子的溝通也明顯的出了問題。
劇中數次展露出無奈的情緒，但是對他來說，除了接受、也別無他法。
這個故事因為有許多發音上的不同，
司機可愛的普通話發音也使得在場許多人都跟著笑了。
不知道此段是有心當作笑料還是無意，但我真的一點都笑不出來。
語言是同化與改變的第一步，這個故事對台灣人來說，再熟悉不過。
先推廣、再禁止，讓他所主導的文化成為主要項目，
你與你熟悉的文化成為次要項目，讓他的文化進駐你的生活，
你原本有的那些在退一步之後，就只會停在你這裡。
當自己用了幾十年的母語瞬間成為被禁止的項目，
孩子們所接收到的不只是知識的內容，連語言都與自己不同時，
所產生出的隔閡、懷疑與不安感可想而知。
自己否已被時代淘汰，自己可以怎麼做，
對他們來說，即使在這樣的情形下再努力掙扎又有什麼用？
畢竟自己連話都說不清楚了。
※自焚者
這個議題是這五個中比較直接並且強烈的議題，
故事以紀錄片的方式拍攝，
一邊進行故事本身，一邊也有旁人對事件的觀察，
主要講述在一個提倡港獨運動的青年絕食死亡後有人自焚的故事。
故事過程中可以明顯的看出，
即使是同樣不贊成被用獨裁方式統治的立場上的民眾中，也有許多不同的立場。
有人認為只要維持原本的一國兩制的方式也可以，
有人不看好反對聲浪，有人認為安靜非暴力的方式是無法達成目的的。
這樣的狀況與台灣目前也非常相似，
但在這個故事中我們可以發現，當事件發生，
民眾的行為反應是壓迫者用以參考後續行為方式的標的。
對壓迫者來說，重要的是造成不安、恐懼、不合與混亂，
社會越混亂，就已經達成他們的目的。
即使是反對被高壓對待的群體中，也有許多不同的行動路線，
這些路線之間彼此間明明遭受相同的待遇，
卻又彼此爭執、嚴重者更可能產生對立。
即使是同樣的行動路線中，
也會因為血緣、族群與身分的不同而產生不同的效應。
因此他們從來不公布自焚者的身分—也就是不公布真相，
因為猜測與陰謀論只會越來越多，
在風向不一致的狀況下，
光是反對壓迫者的陣營自己內部所耗損的部分，
對他們來說，就已經對他們相當有利了。
※本地蛋
最後一個故事講述的故事分為兩個部分。
一部份是在開頭就敘述了的，雜貨店老闆配合已久的本地養雞場關閉的事件。
由養雞場主人的言論可以知道，只要你不符合政府的利益，
政府就可以找到各種不同的方式來找你麻煩，讓你自己知難而退。
另一部份則是官們利用孩子當作紅衛兵，來對商場中的商家進行言論審查。
除了以命令的方式來使孩子從小就失去思考能力外，
亦可以同時透過這樣的過程養成他們對壓迫者的成就感、服從以及榮譽感。
因為家庭教育的關係，
雜貨店老闆的兒子即使是在少年兵的身分中，
亦會事先對書店老闆通風報信，
使書店老闆得以先處理違規項目，不受到處罰。
從這之中明顯可以看出教育的重要，
無論是家庭教育或學校教育，都會對人格養成產生相當重大的影響。
書店老闆將違規品收納到另一個全新的空間中也顯示出，
即使是採取消極的方式，但是被禁止的事項並非被禁止後就不會存在了。
※結論
整體來說，幾個故事主要敘述的內容大概圍繞在
「壓迫者的做法」以及「被壓迫者的行為方式」中。
壓迫者創造混亂的環境，讓民眾以恐懼來面對壓迫，
民眾在不安中少數可以選擇的較明確的方式就是選擇配合，
或是無視他們所面對的問題。
同時，會採取軟性的手段來同化民眾，
先半強迫式的由教育下手，
讓民眾認同其文化並視為主流，然後逐漸遺忘自己的。
在這樣的過程中，所有的人事物都只是過程與操作的手段，
對壓迫者來說，過程不重要，結果才重要。
民眾可以選擇採取不同的方式面對或承受這樣的壓迫，
結果各有不同，並無法事先得知，
唯一可以知道的就是—無論是哪條路，都將是一條艱難的路。
在許多情景都已經是現在進行式的狀況下，
該如何面對這樣的抉擇，以擁有不同的未來，是我們也需要去思考的課題。