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1.影片名稱 : 《A Polar Year北極上學趣》
2.觀影時間 : 9/11 (二) 12:30
3.觀影地點 : 信義威秀
4.觀影方式 : 片商(商家)邀約 (票券抽獎)
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台灣近年積極推行翻轉教育，也有越來越多年輕教師願意投入偏鄉，也因此有了Teach
For Taiwan (為台灣而教) 與《老師你會不會回來》等鼓舞人心的真實故事。其實不只是
亞洲面臨教育轉型，領先我們許多的歐美也有他們的課題要面對。《北極上學趣》描述的
是一位年輕丹麥教師，前往格陵蘭教書時的奇妙經歷。
電影開場便以安納斯老師面試前往格陵蘭教書開始，看似沒有問幾個問題，也可能願意前
往格陵蘭的人選不多，因此教學經驗不算多的安納斯順利獲得了職缺。剛開始看到時會以
為這是類似第二外語老師的計畫，沒想到隨著劇情發展，聽到學校職員與學生家長口裡說
出「那是你們丹麥人的想法」時，便覺得不是那麼單純了。查了資料後發現，格陵蘭其實
跟台灣一樣，在過去幾經轉手殖民，目前宗主國為丹麥，雖為自治國，但仍舊屬於丹麥王
國框架下的一環，使用的是丹麥克朗，因此，雖然官方語言為格陵蘭語，丹麥語應該就是
法定的第二外語了。
講到北極，第一時間應該會想到白茫茫一片與天寒地凍吧。的確，電影當中多數畫面的確
是雪白的，不過，大老遠將鏡頭拉到地球最北端，除了帶回美麗的故事之外，也有如詩如
畫的景致。片中的色彩鮮豔到像是假的：蔚藍的海、磚紅的屋、翠綠的樹，當然少不了還
有那炫的發昏的白，儼然探索頻道或國家地理頻道的畫面。跟著安納斯老師在格陵蘭晃來
晃去，或步行，或乘船，風光明媚盡覽眼底。不過，即便自然美景如此誘人，想必只有極
為耐寒的人有福消受吧。就連身為丹麥人的安納斯，都必須經過一段時間的適應，何況是
生長在亞熱帶台灣的我們，直接殺去長住的話應該會撐不住的。
遠赴外地求職當然是辛苦的，不過安納斯在片中所遭遇的文化衝擊所不是常人所能想像。
如他所言，啟程之前聽過朋友講述格陵蘭的狀況，但他沒想到這麼「嚴重」。將這番心聲
與時常幫助他的一位當地人分享後，獲得了「什麼問題？」的敵意與質問。沒錯，正因為
安納斯以「丹麥人」與「殖民者」的高度在看格陵蘭，並沒有想要體會、了解與認識當地
文化，才會有此感。因為格陵蘭人屬於因紐特人，所以當地人與安納斯從習慣、長相到語
言都格格不入，也使他漸漸有自己不受歡迎之感。安納斯認為隔代教養是「問題」，但當
地人說這是「傳統」；安納斯發現學生翹課勃然大怒，進行家庭訪問，但家人說與其去學
外地人的知識，不如學習打獵實務。種種文化衝突，讓安納斯大喊吃不消，也動了回家的
念頭，但或是想起當初修習教育的自己，或是課堂上自己最疼愛、一心想成為獵人的學生
阿瑟，使他開始學習格陵蘭語。經過一年浸入式的文化體驗之後，安納斯不但與當地人打
成一片，直到本片完成的2018年1月，他都仍在當地任教。片中一幕令我印象深刻的場景
是安納斯與當地人一同欣賞極光，安納斯表示丹麥沒有這樣的美景，當地人反問他「天啊
，你們那是什麼國家啊？」不管是好是壞，不同的文化，都可能出現「你的異常，他的日
常」的情況，彼此互相欣賞尊重，才能在地球村當中抱回最大的收穫。
很有趣的是，電影當中所有演員都是主角本人。加上台北電影節時觀看《不恐龍法官》時
的經驗，讓我對於紀錄片形式有了新的認識。過去我們所熟悉的紀錄片，多半為「觀察型
」、「闡釋型」或「參與型」，但近期觀賞兩部由真實人物親自出演的電影才了解到，原
來有一個新興類型稱為「Docufiction」，將虛構元素與真實記錄融合，忠實呈現歷史面
貌，但同時也增添戲劇效果的娛樂性。如同影集《The Office辦公室風雲》為
Mockumentary (偽紀錄片) 一般，都是較新的拍攝類型。不同之處在於，偽紀錄片是「拍
得很像傳統紀錄片形式的娛樂作品」，而Docufiction則是「較為娛樂，但仍保有大多真
實元素的紀錄片」。
透過這樣的手法，觀眾能看到安納斯在格陵蘭教書初期所遇到的各種困難，無論是課堂上
或生活上都讓他一個頭兩個大。同時，我們也能一窺偏鄉學校的教學模式：一位老師帶全
校，各個科目都要上。語言想必就是丹麥文，片中請孩子畫自己的家庭，想必是藉機了解
學生家庭的美術課，而帶孩子到屋頂上拿著地圖對遠方的山，應該就是社會課了吧。而在
安納斯深入了解當地文化後，也邀請職業獵人到班上，與孩子分享日常生活，就像是我們
輔導課的認識職涯。甚至最後他還帶阿瑟一起與職業獵人踏上打獵體驗，不僅親身體會格
陵蘭最真實的生活，也徹底增進了師生情誼。
電影雖然將重點放在安納斯的教學體驗，但似乎還是留有環境變遷的影響。片中一段對話
提到「我看到海豹」「很多嗎？」「沒有，我只有看到一隻」或許是地點不對，但或許在
過去看到成群的海豹是習以為常之事。在丹麥人的天龍國思想裡，或許格陵蘭人是野蠻的
，但在極地飽食之餘，獵人們可是更重視生態保育的。為了使小小的阿瑟早日立定志向並
持續精進技術，獵人們帶他一同出門狩獵，此行的目的是追捕到不久前留下足跡的北極熊
。但等到北極熊真的出現在眼前時，獵人看著北極熊對同行者說「別開槍，牠帶著兩隻小
熊呢！」親眼看到大自然曼妙的生命孕育，想必也是促使安納斯毅然決然留下的原因之一
吧。同行朋友說，那隻北極熊與過去在動物園或課本上看到的比起來瘦弱許多，可見北極
熊找不到食物吃，漸漸餓死的傳聞不只是生態學家的疾呼而已。
最後，補充一個冰天雪地格陵蘭的小趣聞。根據北歐神話記載，格陵蘭之所以叫做格陵蘭
( Greenland ) 是因為當初發現者希望能夠吸引更多移民，便取為「綠色的土地」；反
之，風光明媚的冰島 ( Iceland )，為了避免眾人爭相遷徙至此，便取為「冰的土地」。
斯堪地那維亞人還真是有趣呢！
《北極上學趣》屏除了說教式的嚴肅，以輕鬆詼諧的步調，帶領觀眾與安納斯老師一同，
親身體會格陵蘭的文化，同時，反思環境與教育的議題。加上令人屏息的美景，看完這部
電影肯定會沁入心脾，全身舒暢，甚至想要衝到北極去看極光呢！