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影音影評：
https://youtu.be/zGoR1lBGuEQ
《返校》Detention
記得，別忘記
這是一部非常屬於「台灣」的作品：冷戰時期，那個實施戒嚴、充滿白色恐怖、權威式教
育的台灣，以「光明報」事件作為藍本而創作出的故事。透過包括禁書、地下讀書會、朝
會升旗典禮、教官進入校園控制學生、警備總部、憲兵等元素，反映了該時代背景下，人
們生活在恐懼、無奈的氣氛之中。
《返校》的美術、場景設計和整體的質感，成功還原了60年代那個「保密防諜，人人有責
」的氛圍，代入感十足。劇中的角色們都是渴望獲得自由的靈魂，卻仍不得已地陷入人性
猜忌的泥沼之中，動彈不得。當人們互不信任、處於一種搖擺不定的混亂情況之下，「人
」到底會做出多瘋狂的事？透過本片將「人性」的不確定感具像化，準確地讓觀眾能夠體
會到「人比鬼更恐怖」的道理。
許多在現在被當作理所當然的事物，曾經是多麼地奢侈、可貴。「自由」二字就是許多人
努力而來的東西，《返校》用幾個簡單的角色勾勒出曾經高壓的年代，電影整體給人的感
覺是非常有感染力。特別的是，利用三個章節所呈現出「驚悚」、「膠著的狀態」、以及
在最後帶出全片核心價值的「結局」；完整的三幕劇讓全片的架構脈絡清晰，節奏掌握得
宜，就電影整體的執行面而言，表現可說是相當精彩。
或許，「致自由」是本片劇情不斷圍繞的主軸，但我認為「牢記傷痛」，才是本片最重要
的核心價值。很多人在面對過去不願意面對的歷史時，選擇祈求「遺忘」，希望一切的悲
痛能夠隨著時間流逝而淡忘。但「記住」這些傷痛，似乎才是讓我們變得更好的根本之道
。「活著」並且讓更多人理解「自由」的意義，或許就是這部片最想傳達的理念：也是獻
給「自由」、歌頌「自由」可貴，最淒美的一封情書。
《返校》的迷人之處，就在於它的故事概念以我們熟悉的時代背景，利用了許多我們可能
在復古商店，或是時代戲劇中看到的台灣元素，卻講述了一個放諸四海皆準的普世價值。
它也懂得將原著遊戲改編成電影時，在轉換媒體介質時可能會出現的問題：當電影媒體除
去了遊戲的代入感，那麼劇情上勢必需要做出變動；《返校》也確實做到了在保有原著精
神之下，一些細節或是電玩中的構圖、遊玩解謎的物品、甚至是劇中角色的安排，都有適
當地做出調整。如何讓一個故事更加完整、更有共鳴感？就經營IP的商業操作角度而言，
《返校》電影讓觀眾感受到與電玩不同的體驗，我認為也是本片值得學習之處。
而《返校》的英文片名：Detention，有「拘留」、「扣押」、「延遲」等意義。這個單
字的背後，說明了本片不論是角色、環境、時代的狀態，都充滿著駐足不前，或是不斷重
複、歷經折磨般地痛苦。
而《返校》的劇情，就在如此半夢半醒的超現實氣氛中進行，並在今昔交錯之間拼湊了整
起事件的全貌。或許我們社會上有許多人就跟方芮欣一樣，不願面對殘酷的現實而選擇逃
避，而在無限輪迴的重複之中接受更難過的折磨。這也多少暗示了我們在追求民主自由的
道路上，必須經歷過痛苦，並從中學習成長。
我們必須在不斷犯錯、不斷衝撞體制的情況下茁壯；劇中的每個角色對「自由」的概念仍
處於一種甫被啟蒙的階段：學生們在閱讀自由思想的書籍時，充滿許多天真爛漫的想像；
老師也在追求「自由」之際，不小心跨越了禁忌而讓他人陷入危險。《返校》的故事格局
雖說不大，劇情也聚焦在一個中學裡所發生的悲劇，但透過不成熟的「自由」，足以讓人
感受到當年肅殺、處處被監控、限制的時代氣氛。
電影的最後，在幾位演員賣力的演出之下，成功營造出悲壯的哀傷氣氛，也讓本片的格局
意外地拉開頗具史詩感的有力結局。《返校》的劇情推進，不斷地描述不同角色之間的互
動，讓本片回歸到劇本想要探討的「人性」議題。
在看完電影後，我能夠明白為何李烈在電影上映前，會特別強調《返校》將會淡化「政治
」元素：因為人與人的社會處處是政治，電影從「人」出發，探討「政治」也會更有溫度
。因為「政治」就是一門管理眾人的藝術，哪怕是好或壞，哪怕傷害到我們最愛的人，我
們都必須去學習、無法逃避。就算視而不見，它仍然隱藏在各個角落，無孔不入。
也正因為它充滿在我們的生活周遭，任何事物皆佔滿「政治」氣息，這種可能隨時擴張的
包圍感，正是《返校》不論是電玩還是電影，所想要營造的恐怖氣氛。而電影的劇情，也
將焦點集中在形塑這場悲劇的發生原因，以及利用事件的片段來拼湊出悲劇全貌：確實，
說好一則以「人」為本的故事，就是本片對「政治」最好的詮釋：因為最終的目的並不是
消費歷史，而是希望歷史能被記住。
「自由萬歲」，共勉之。