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本片雖取材自南部某特教學校的真實案件，但我認為該案件之所以能被攤在陽光下，陳昭
如老師辛勤的田調（家訪、陪學生聊天、家長對談）並將這些田野資料整理、爬梳，寫成
《沉默：臺灣某特教學校集體性侵事件》一書，其付出絕對不可忽視，但電影劇組完全沒
提到此事，覺得很可惜。不過劇組將此事搬上銀幕並引起了大眾的關注，也算是一件好事
。
由於先前曾經聽過陳昭如老師的演講，也讀過《沉默》，因此看電影的過程中不斷讓我想
起
這些曾聽過讀過的內容。
例如真實事件中，校長面對性侵案的質疑，竟能說出「沒外面說的那麼多件啦，只發生過
七十一件」這種冷血的話，顯現出校方高層欲蓋彌彰的醜態。電影中的校長也一直想將事
情河蟹掉，只擔心學校名聲臭掉進而影響自己的前途；
大多數學校老師並不是不知道學生之間發生了什麼事，甚至學生主動試圖向老師求援，但
這些大人們卻選擇沉默，並以「只是孩子之間的嬉鬧」帶過而不願往上通報，這體現出的
不只是他們怕被上司咎責、丟了工作，還有這些老師們對於性霸凌案件的敏感度有多麼不
足，甚至可以說是停在已知用火的階段。
從學生面來看，電影中的加害者主要是金玄彬飾演的小光。他小時候曾長期受到學校美術
老師的性侵，成為他人生中的創傷，這或許也使他產生了指使朋友去性侵其他同學的想法
。根據陳老師田調的資料，她指出受害人後來轉為行為人的比例就高達30%，但這樣的行
為未必是基於性衝動，而是為了達到羞辱、霸凌的效果。
再加上該學校都是身心障礙學生，因此整個大環境更忽略了落實性平教育的重要性。身障
學生並不是他們眼中純潔的天使，他們同樣也會對性產生好奇，卻無人引導他們認識性、
認識身體。完全不教導正確觀念的結果，就是引發學生從錯誤的管道理解性，並可能引起
這些偏差行為。
誠如上述，這種學生對學生的集體性侵案，以及對眼前發生的惡選擇沉默，絕對不單只是
法律問題，在這背後結構性的權力關係、那些複雜而幽微的人性更需要被探討和重視。
雖然製作方面有些缺陷，但我仍很高興能看到臺灣有人願意拍出這類作品。影視媒體除了
本身的藝術價值以外，一直都是促使社會改變的重要媒介之一。