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《不愛鋼琴師》：身分衝突的矛盾與個人的重生
致謝 Savoir｜影樂書年代誌 刊登本文：https://www.savoirtw.org/article/4687
《Lara》，是主角拉娜的名字，但她卻是故事中的配角。
故事開始在拉娜處於陰暗的房間，拿起椅子走向窗戶，一副要結束自己生命的樣子。我們
看得出來她孤單，獨居，這也無法怪罪她人，總是擺著一副臭臉，好像全世界虧欠她一般
，產生一股把所有人推開的力場。
而在電影的多數場景中我們都能發現音樂與鋼琴，尤其是故事中的重要事件即拉娜的兒子
維特（Viktor）是鋼琴師要舉辦演奏會。這從電影海報中我們就能發見端倪，處於觀眾中
的拉娜，既是主角，又是配角。而這個特質正凸顯在曾經作為鋼琴家的她，面對兒子的成
功所產生的矛盾心理。
我們看到拉娜買了演奏會剩餘空位的票券，但卻沒有任何朋友可以贈與，於是回到過往上
班的市府把票券送出，甚至在故事的發展中，這些票券甚至像在清庫存一般送給售罄場次
的排隊民眾。或許觀眾會以為這是愛子心切的母親，想幫兒子充場面，更博愛一點可以說
是把好的音樂給傳出去。或許某程度上可以這麼說，但拉娜是雙面的，她同時是母親，也
是鋼琴師。
前者的她愛著孩子，於是從小她就勤勉地「鼓勵」維特學習音樂，這也成為維特成就的重
要因素；後者的她嫉妒著維特，自己未能成就的一切，卻眼見一個比她還要年幼卻更加純
熟的音樂家。維特因是自己的延伸而愛，但又因不是自己而嫉。
她鼓勵孩子的方式，可以從想拜訪過往的教師萊恩霍弗（Reinhoffer）教授時，音樂教室
中的孩子正在打手機遊戲，拉娜卻要求孩子彈奏曲目給她，在孩子明顯不熟練甚至沒有意
願的情況下，卻被鼓勵彈奏，
「你甄試時也想隨便放棄？你會丟大家的臉，要是你一直彈錯？真為你爸媽感到可憐，毫
無志氣。」
對於所謂的華人社會來說，這實在太過親近了，恨鐵不成鋼、都是為你好，這種虎式教育
把明擺著的虐待扭轉成教育，似乎目的總是可以正當化手段，為達目標可以無所不用其極
。然而，手段的不當卻往往可以摧毀目的，對孩童如此的言行卻正好能重傷仍然幼小的心
靈。
她嫉妒維特的方式，從她與維特的女友喬安娜（Johanna）對話中我們可以看到，在喬安
娜巧遇拉娜詢問維特去了哪裡？已經兩個月沒有聯絡時，
「他多久沒聯絡你了？」
「快兩個月了，自從他搬去外婆家，也許我們進展太快了，他總是懷疑自己。」
「懷疑自己？」
「對，他時常懷疑自己，他沈浸在創作中。」
「說真的，他的疑慮情有可原，畢竟他的目標高遠，我們心有靈犀，都希望有偉大前程，
但人要知道自己的極限。」
「什麼意思？」
「也許他會事與願違啊，是吧？很有可能。」
「會是哪種失望？他是你教出來的。」
「是啊，是啊，沒錯。」
「要是他沒有，大家期待的天賦呢？要是他不是天才？他肯定不是。」
相當犬儒的態度，在被喬安娜問及是否也彈奏鋼琴時，故作謙虛的拉娜笑著說自己只是市
府的員工，喬安娜希望她能對兒子有多些信心，拉娜卻以折斷喬安娜的小提琴弓作為回報
。
對話中我們知道維特住在外婆家，想找到維特的拉娜前往卻沒見到人，邀請母親前往音樂
會卻遭拒絕的拉娜，以維特要彈奏自創曲為由強烈邀請，以及，補上了一句今天也是自己
的生日。「妳有夠自我中心。」
「妳折磨他好幾年，一下比賽，一下獎學金，每次他快成功，妳就挫他銳氣，拉娜，這才
叫自我中心。」
指出自己缺陷的母親，不免碎嘴了這樣的個性讓所有人都遠離自己，先是丈夫，再是兒子
。而拉娜以打母親一巴掌作為對話的結束。於是我們可以想，拉娜買那些票券分贈，究竟
是以母親自傲的心態，或者是擔心兒子不足票賣不完的自卑？當然，在故事中我們能發現
這完全是多慮的，畢竟一位難求。
忍不住仍要找到維特的拉娜，在他的房間發現了樂譜，在演奏會開始前幾個小時，維特仍
舊不得不與拉娜碰上面，她給出了對這自創曲的評價：流俗。這嚴重打擊了維特的信心，
維特的音樂成就是來自於拉娜的諄諄教誨，這是演奏會結束時維特的謝詞所說，但也正因
如此，在親子、志業的面向上具有對維特權威意義的拉娜，就像詛咒般地又貶低了維特一
次，且在如此重要的時刻。
當然，故事中我們知道演奏會後無論是萊恩霍弗、樂評家，甚至是在場觀眾，全數給予好
評，即便演奏會起初維特因為懼怕而取消彈奏自創曲，而以蕭邦的《離別曲》演奏取代，
但在演奏會的後半，突破了桎梏的自己不再活在母親權威的陰影下，這一日也同樣是維特
重生之日。
表演後的聚會，母親與教授以及其他人（甚至包括受贈的路人）聚於會場對面的酒吧，同
樣的維特與表演團隊也在同一個場所，但卻分坐在不同的地方，我們看到拉娜背對著進酒
吧的維特一行人，包括前夫，這時教授打破沉默，
「我很佩服拉娜，她嫌自己不夠好，所以她放棄彈琴。」
「對。我有充分理由吧，我知道自己無法成為佼佼者，您說過。」
「我對每個人都這樣說，不成功便成仁。我說這種話是想測試，有誰會真正挺過去。」
「但那不是唯一理由，我的左手...」
「妳的左手不是理由，只是個藉口，其實妳很有天賦，拉娜。」
「什麼意思？」
「我是說實話。」
「不可能，你要我別丟父母的臉，我記得一清二楚，你說：『拉娜，我能預想妳的第一次
公演，我已經為妳父母蒙羞感到難過。』我不相信你的話，你認為我有天賦？」
「對，妳有天賦，過去就是，有天賦的人不少，但跟我不相干，謝謝今晚的招待。晚安。
」
這些萊恩霍弗對拉娜說的話，就如同拉娜對音樂教室裡頭那位孩子說的話一般。或許我們
可以說這是教學錯誤，或許也可以說是言者無心聽者有意，但我們也可以說失敗的人會為
自己找藉口，如同拉娜把自己的不成功歸咎於教師對自己說過的話，怪罪自己的左手太龜
毛放不開（萊恩霍弗曾經教學拉娜時所說）。我們無法否認對於任何孩子來說，作為權威
的長者所具有的影響力，但就如同萊恩霍弗所說其他人的天賦都與他不相干，甚至這些人
的成就也與他無關。
每個人都必須為自己的人生負責。
維特在演奏會的後半突破了曾經的創傷，演奏了自己的作曲，即便他擔心母親給他的評語
將成讖，但這場表演卻得到出乎意料的好評。故事最後也給了拉娜這個角色好的結局，在
她前往追求者鄰居的家中時，見到屋內的鋼琴時，她終於抬起不知多久沒抬起的雙手，彈
奏起美麗且流暢的音樂。
或許已經年老，或許沒有任何觀眾，但就如同維特一般，拉娜也克服了自己人生的創傷，
不再把責任外推，創造出自己人生的意義。這個生日，不僅是對維特而言，也是對拉娜而
言，他們都作為一個主體，重新存在於世。一直活在她人眼中的拉娜，才一直想要成為所
有人眼中的主角，於是當有人是焦點—即便是自己的孩子—時，她就認為被篡奪、剝奪了
權利一般，但我們該認知的是身而為人的能動性，必須為自己負責、決定。
於是拉娜—Lara，不再是故事中的配角，故事的最後正是這個角色的開始，作為主角。
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