1.科目：中小學生素養教育培力課程
108課綱的時代，培養學生的素養與閱讀力成為教育的核心關鍵。閱讀不僅是學科表現的
基石，更是孩子未來批判思考與文化視野的核心能力。為了幫助同學在課業與人生中取得
長足進步，這門課程以「素養培力」為主要目標，大致方向如下：
一、 課程說明
本課程以「多元智能理論」（Multiple Intelligences Theory）為基本理念，結合遊戲
式學習（Play-Based Learning）和批判性思維導向教學法。
我認為每個孩子都有不同的智能強項（如語言、音樂、空間、人際等），透過適當設計多
元的學習活動以涵蓋不同智能領域，可以幫助孩子挖掘並發揮自己的潛力，支持其多元發
展，讓他們從閱讀和其他活動的學習中獲得綜合素養和文化涵養。
二、 課程特色
涵蓋不同智能領域
強調個性化教學
重視藝術、體育和其他非傳統學科的學習。
三、 教材內容與教學設計
（1）閱讀經典文學作品
①. 教材內容規劃：
增加主題性的閱讀單元，例如「英雄與冒險故事」（《小王子》《哈克歷險記》）
、社會議題（《水滸傳》《悲慘世界》）、以及當代文學（如簡短的科幻小說或環保主題
的故事）
增加視聽輔助材料，如電影、動畫賞析，讓孩子在閱讀後與視聽文本比較
②. 素養提升目標：
培養語文理解力、情感共鳴與文化視角。
透過角色分析和主題討論，提升孩子的批判性思維能力。
（2）探索人文與社會科學
①. 教材內容規劃：
設計專題活動，例如「古文明探秘」（古埃及、古希臘與中國古代文化），視情況
規劃課後參訪與學習單撰寫等作業或報告。
閱讀相關的兒童版歷史書籍與科普文章，如《孩子的世界歷史大地圖》或《太喜歡
歷史了》。
②. 素養提升：
增強孩子的全球視野，理解歷史事件與現代社會的聯繫。
提升邏輯推理與問題解決能力，並鼓勵他們從不同觀點詮釋和評價議題。
（3）自然科學與數理科普閱讀
①. 教材內容規劃：
使用圖解和視覺化材料（如《圖解大百科》）。
課後實驗或觀察活動及學習單任務或上課分享等。
介紹科普名人故事（如居里夫人、牛頓的童年趣事）激發孩子的好奇心。
閱讀《小牛頓》等專業自然科普雜誌
②. 素養提升目標：
發展探究能力，建立對自然和科技的尊重與興趣。
思考科技與人文社會議題的關係。
強化科學閱讀中的關鍵字提取和數據分析技能。
四、 課程目標
本課程旨在引導和幫助兒童智識能力的多方發展以及整體素養的提升，增強文化涵養與批
判性思維、提升自主學習與多元智能，並培養跨領域整合能力。
五、 對象與授課方式
對象：小學1年級至6年級學生、國中生
形式：小團班家教（3-5人）
2.地點：雙北捷運可到達的地方、其他地區可線上（為確保上課品質傾向使用webex）
3.時間：雙方再約
4.希望待遇：
如上，本課程為團班課，每人250/hr
如果希望個人上課，可以再來信詢問，價格可議，實體課也可以，原則上按照距離遠近而
有些微浮動
5.教師性別：女
6.學歷：
現為台大法律研究所學生。畢業於台大社會學系、輔系法律系，另修習傳播學程、臺灣研
究學程、婦女學程。
7.連絡方式：
站內信
8.自介或經歷：
老師有四年家教經歷，包含實體和線上家教，目前以線上家教為主，家教科目主要是國中
小全科、高中國英社，以升學導向為主。
但除了這些，老師也曾和大學友人共同舉辦多次針對不同年級的學生（也包含大學生和社
會人士）的工作坊或讀書會，主題包含歷史、性別、地理與地質勘察、語言與社會、自然
科學、文學，並且在親友和家教家長的期望下，不定期規劃短期的課外活動與學習課程，
此類課程與本次開設的素養教育性質較為接近，但這次的課程是以長期素養培力為基本目
標，課綱架構上也會更為嚴謹。