各位特教老師好，小弟今天不是來問問題或者請教業務上的困難，而是想要閒聊XD
敝校有國中特教班的學生與高中特教班的學生
裡面都有不少養護型的學生，具體形容大概是：
四肢高張，認知能力低下幾乎無法學習，餵食、清潔需全程幫忙、無口語
他們的校園生活就是派車專程到府接送到校接送全天候的養護 憑良心說是沒有學習效果
而特殊生需要的資源，其實非常多。
助理人員、交通車、治療師、教室設備、各種復健、教學器材、冷氣、特殊排水系統
無障礙設施、學校中心點一樓精華教室全部....等
這些都是有勞學務處、總務處等協助才能取得的的成果
我當然不敢講說 這些不會排擠到一般學生的空間、資源等等
特殊生的狀況大家也看在眼裡，在很多次閒聊中我總會被問到一些問題
「這些學生沒有學習效果，花這麼的錢跟硬體設施空間，真的有意義嗎？」
「我支持融合教育，資源班的學生需要在原班學習，但本來已經有特教學校，為何
要大費周章在一般學校裡面設置特殊班級？」
「身障生有受教權，但真的無法學習的學生安置在一般學校反而不安全也達不到融合的意
義，且已經有特殊學校，派車去載應該也比到處設立新班級更省錢。」
而我的回答
「因為每個國民都有受義務教育的權力，所以還是希望他們就近入學，減少家長負擔。」
以上回答通常可以解決國中部特教班的問題，但本校完中...
「我可以理解義務教育的部分，但高中不是特教班，怎麼還是要送他們進到一般學校？」
「十二年國民基本教育，雖然不是義務教育，但仍應該提供選擇讓他們有管道機會就讀」
其實我自己也回答的不是很有自信.....XD
完全融合在特教界都還是有爭論的議題，我可以理解其它人的疑問
所以各位特教老師，基於上述的情境，大家會怎麼回應類似的問題呢？
為什麼我們該不惜重本讓養護型的特殊生能夠至高中就學？
應該不少老師都會遇到類似的情境吧？
希望大家能夠分享一下，至少面對問題時，我們能夠有個具說服力的回應XD
感謝大家

如果只是聊天 反問就好了ex：不花錢在特殊生身上 一般教育怎麼滿足

台灣目前各教育階段，越收越重已是趨勢也可以說融合教育越來越普遍了

你的學校與特教學校哪個離學生家近？一個高張的學生從出家門到送進教室大門是多麼困難當然特教學校的資源是豐富的~而在普通完中就是只能晾在那如果你能有PT、OT、ST或是知動等訓練場所與器材或是溫水池、復健池那也許有"融合及個別化之實"否則也是臨拖而已~家長、教授、鑑安會、技術官僚各說各話各取所需~現況在特校內你可以每一科依學生分成A、B、C、D各組轉銜好的話支持性、庇護性、小作、日間、全日等程度高職綜合職能科落在升學、支持、庇護等職教科目把中重度設在完中就是玩學校、玩特教老師高職綜職科很多職業類科老師可支援、綜職科職業屬性高談融合是真融合、你把高張、體弱伴隨極重度放在完中就教育現場就是支援不足、累死三軍、最差安置所以錯誤的政策到最後會由第一線的教師來承擔而教育政策錯誤的擬定若由主觀意識者所草寫~且無其他反對者或是任由其學術權威來結合理論教授等錯的是你第一線執行不力~不是嗎？發至內心的認同卻不給相對的資源~到最後也是罵特教師北部某特教學校都已經覺得太重負擔不過來何況普通完中在資源中心之中心學校設立可行，但重度還是要去特教~這個平衡點是較為合適~但在完中無解~問題只會越來越深

小學資源班也快變特教班了，有的家長喜歡融合的大環境，然後在這個大環境裡期待特教班的資源。

只是踢皮球到特教學校，問題「養護」還是沒解決！