第一章　邂逅 (11)
　　自從接了社長之後，林振維發現自己在學校有限的休息時間幾乎全被演辯社的工作
給佔滿了，就像這次的任務－找社團的指導老師，就是個十分費時費力的工作。
　　為了這件事，林振維已經連續兩天的下課時間都在跑專任辦公室，自己高一認識的
老師們大多都問過了，老師們不是說：「你晚來一步，我已經答應了某某社當指導老師
。」就是說：「我對辯論不太熟，你要不要去找某某老師。」簡而言之就是委婉地拒絕
了林振維。
　　拖到今天，林振維才去找高一的公民老師，本來應該要第一個去找她的，因為有傳
聞說她指導過辯論隊到上海參加辯論交流賽，還拿到不錯的名次，來指導演辯社應該是
再適合不過的人選。
　　但林振維高一上她的課時，覺得她對台灣的民主進程有自己的一套解讀，政治立場
過度傾向獨派，因此不是很想請她來當指導老師，要是之後社課會變成一堂政治洗腦課
，林振維可是會很頭疼的。但隨著林振維的口袋名單一一婉拒後，他不得不去找這個公
民老師。
　　林振維找到公民老師後，開門見山地說明來意：「老師，我今年接任演辯社社長，
想請您來當我們社團的指導老師，不知道老師願不願意？」
　　公民老師說：「我去年教過你吧？你說你是什麼社？」
　　林振維雖然知道公民老師一次都教很多班，但自己的存在感有這麼薄弱嗎？林振維
重新自我介紹說：「我是212的林振維，上學年是116班的，這學年接任演說辯論社的社
長，想請您來當社團指導老師。」
　　公民老師上下打量了林振維一下，緩緩說：「辯論是一種訓練思辯能力的活動，需
要長時間的準備跟練習，並不是一朝一夕就能夠速成的，想要用社團時間訓練口說能力
當然很好，但是平時也要隨時關心時事，多看社論，學會用正反意見來說服別人，才能
讓辯論更有條理，你們現在的見識還不夠廣，辯論時很容易鑽牛角尖，自以為言辭很犀
利，必定能在辯論中佔上風，卻不知道自己目光短淺，說的根本是別人不值一哂的旁支
末節，也許在學校練習時能騙騙學弟妹，但到了大比賽，絕對是行不通的，多看、多聽
……」
　　林振維聽她說了一大段「指導」後，還是沒辦法抓到她到底要不要擔任指導老師的
關鍵回答，覺得下課時間已經所剩無幾的林振維實在沒時間聽她長篇大論，但打斷她直
接問結果又很無禮，只能焦急地面帶微笑聽著她那又臭又長的論述。
　　公民老師說：「……這樣才能掌握對方的弱點，徹底瓦解對方的論點，辯論不是吵
架，如果沒有理論作支撐，口才再好也沒用。這樣你明白了吧？」