有關於 原住民加分 是否真的有助於幫助原住民學校師資穩定
不知道有沒有研究生願意以此為論文題材
去研究 原住民老師申請介聘的比率高不高
我在想 如果家住
新北烏來 桃園山地鄉 南投信義鄉 高雄六龜茂林等的原住民老師
考上台東教師資格後
會不會願意一輩子留在當地 而不會申請介聘回家鄉服務呢？
如果非台東地區的原住民老師 因此加分考上
但日後又申請介聘離開
是否違背當初加分的目的呢？

if you wana play the game, flow the rules....

不能總是像一樓這樣說 那當權者訂了一些獨厚特定族群的法 大家都必須吞下來然後照著玩? 我深深不以為然....大家都對kmt剛來台時的公務人員選聘制度有印象吧 合理嗎?

同意樓上

我突然發現一樓的英文錯了兩個字.... wanna follow

介聘回鄉服務的話 會介聘來的大多也是原住民教師吧？

可是 如果是一般師介聘，通常要介聘回原鄉部落不也是原住民老師嗎？ 另外 台東比較多單調出去吧

不太懂耶 所以介聘是到非原住民學校去唷？

都有非原住民靠上桃園偏鄉學校正式，選擇不報到放棄考

那請問所謂的『漢人』考到偏鄉去是有多有心留在那邊嗎？

既然大家都有心為何要優待特殊民族那希望是通過原民語言認證而不是單純戶籍而且是一定要通過認證大家比較服氣

是單純的血統 一堆人會罵血統高貴的天龍人 同理靠的是出生的血緣 在都市過著他不說也沒人知道他是原民的現代社會生活最有爭議的是那些在一樣環境生活 卻因血統有特權者吧?

這個制度應該是要讓原住民去任教原住民學校 這樣才合理所以原住民重點學校才可以做原住民加分的規定 其他學校不可最好的做法應該就是原住民區域限定原住民考試 統一分發

臺東是全國原民比例最高的地方，許多用心的好老師不分族群不論執行效能，在擔任行政，配合度看來，原民老師在縣內多數超越白浪，而且受過較高教育的原民教師，同時兼備同理族人也能施展身手，在實際現場多數原民老師在這個環境，看待事情上比較樂觀，而且相對真的不會"計較""抱怨"，抗壓性又高。簡言之，臺東本有其特殊性，謝謝所有現職原民老師^^Btw,你(妳)們真好很好笑，阿掐.. \^0^/

回應原波，當時攔胡的那位考生，苗栗泰雅族人，考上到現在已經四年多，在臺東結婚生子，連媽媽都帶去舉家遷到臺東。我也同意全台原住民缺聯合招考，比較有意義。