我是Winter, 今年有幸考上新北市高中英文正式 :)
當初全國聯招的時候我有答應如果今年考上就來分享筆試手寫題準備心得
但我覺得有點彆扭,
我今年總共考了11場, 包含全國聯招 & 新北市聯招
但我唯一有進複試的就是並沒有考手寫題的新北聯招 囧rz
而且最後讓我今年幸運考上的是我一直都比較有自信的試教 :)
所以我想, 筆試手寫題的部分我就針對這次全國聯招的閱測出題&申論題來一點心得分享, 不藏私, 我真的就是這樣準備的…
我知道版上有很多筆試的高手, 希望我的淺見能給各位還在努力的夥伴們一點幫助
然後這幾天應該會再po試教和口試準備心得 & 實習心得
[閱測出題練習]
記得在念研究所的時候教授有提到閱讀測驗的題型可以大致分成2x2類
Global & Local
Factual & Inferential
Global 的題型就是妳需要看完一整大段甚至整篇文章才能回答的
Local 的題型可能看完其中幾句話就可以回答
Factual 的題型是文章中有直接提到的事實部分
Inferential 的題型是文章中沒有直接提及但是可以依據文意推論的
我的準備過程分為兩個階段,
第一個階段是去"看看別人怎麼出題" 第二個階段是"練習出題"
首先我去找學測/指考考古題, 還有半年實習時所蒐集的各年級高中考卷,
看看考卷上的閱測出題的題幹都用哪些字句, 然後依照剛剛的四個類別分類做筆記,
不會花太多的時間, 很快的筆記裡的四個分類裡就會有很多題幹可以用, 例如
Global裡的就會有
"This passage is written mainly to _____."
Local裡的會有
"According to the passage, which of the following statement is true?"
Factual裡的會有
"Smoking is harmful to human body especially when _____."
Inferential裡的會有
"We can infer from the article that the failure of Mr. Wright
was probably caused by ________."
我找這些題目的用意是讓自己在考試要出題的時候不用再想題幹要怎麼用字,
畢竟閱測再怎麼出就是這些比較固定的題目
(比起來我覺得克漏字的出題變動性就相對高很多, 沒辦法事先準備太多)
而且有些題目幾乎是可以先想好的, 例如
"This passage is written mainly to _____. " 我的閱測出題第一題都是它
其他的例如當你要問某個單字的意思時, 要問"以下哪個人/活動/物品
是作者沒有/有提及的"時, 就不用再費心思去想到底題幹要怎麼用字,
因為你已經準備過也知道要怎麼寫題幹了
當然這四個分類也不是非常獨立的, 會有一點overlap的狀況
我自己是以 Global & Local兩個大類為主
在練習出題的時候, 我會平均分配Global和Local的題型
如果遇到 "出3題 / 5題" 的狀況我會讓Global(或inferential)多一題
(其實是被研所某位教授影響的,
她很注重在教閱讀時注意學生對文章的inference和整篇文章融會貫通~)
接著就是練習出題, 可以找聯招/獨招的教甄考古題中閱測出題來練習
(時間很多的話可以把英語雜誌報紙的文章都拿來練習,
但我自己是只有練習教甄的考古題, 因為光是考古題就多到練習不完了0.0)
噢對, 在練習時最重要的就是計時
計時計時計時 看自己平常考試的時間分配狀況, 逼自己在時間內出完,
我自己練習的時候是看文章+出5題<30mins (或是文章+3題<20mins)
剛開始可以先不管時間把題"出完",
等到熟悉一點之後就開始給自己時間壓力,
我最後兩個星期的練習階段是, 每天至少出一篇閱測, 有限時,
如果時間到就不要出了, 直接停止, 然後看一下自己這次為什麼時限內寫不完.
但我必須說… 出教甄閱測我最常遇到的困難就是…文章有看沒有懂T_T
所以雖然要練習閱測出題技巧, 但單字真的要一直背…
[申論題準備]
申論題的話, 在稍微看過一些考古題後,
會發現考的題目不太會落在好球帶之外…
英文科會考申論的, 就我大略的整理完, 可分為三類
1. 教學相關的 (比較常出現)
1.1 如何 教 / 提升 學生的 Listening, Speaking, Reading, Writing 能力
1.2 design a creative selective English course
1.3 差異化教學
1.4 補救教學
1.5 電腦輔助語言教學
… 還有其他當年度比較紅的, 例如目前就是學習共同體或是翻轉教室
2. 教師個人特質相關的 (看似很好寫但很難寫出特色和實際的東西)
2.1 Qualities of being a "good teacher"
2.2 Someone you admire / look up to
3. 班級經營相關的 (口試也很愛問)
我今年只有遇到一個題目是給一篇小文章
(有點忘了確切內容, 大意依稀是一位爸爸在兒子犯了錯被警察逮捕之後
請警察把他兒子關起來, 因為他說他也處罰過也勸過他, 已經不知道怎麼教了…)
問如果你是這個小孩的老師, 你會怎麼辦
我覺得申論題的寫作重點就是不要太vague,
不管要論述什麼, 最好都加點實例, 不要只有敘述而已
我對於申論題的準備就是先寫條列式的筆記,
而且是每一個有可能的題目都有準備筆記喔
這些筆記在考試前是很好複習,
因為平常畢竟不一定有那麼多時間練習寫過每一個落落長的申論題,
但是如果相同類型的申論題練習寫過幾次, 其他的利用筆記的方式複習,
考試遇到的時候, 至少不用花太久的時間再去想你要寫的內容,
只要是筆記準備過的, 幾乎是看到題目就可以下筆了
1. 教學相關的題目筆記
手寫如果遇到問你要"怎麼教" (How to teach L/S/R/W之類的)
我個人會分成pre- while- post-
這次全國聯招的考題是listening, 就剛好是好球帶內我有寫過筆記的
我的聽力教學申論題筆記如下:
A. Pre-listening (preparation)
a.1 provide background information & raise motivation
a.2 teach key words in the listening text
B. While-listening activity (teaching)
b.1 listen for the 1st time: Plain listening
b.2 listen for the 2nd time: Listen + note taking
(have students draft down whatever they heard)
b.3 listen for the 3rd time: Listen + speaking
(have students mimic the sounds they heard)
C. Post-listening (check comprehension & reflection)
c.1 Classroom discussion & Q&A
c.2 Discuss with students about their listening problem
這是我的筆記, 當然在寫的時候我分成四段,
第一段大略講了一下我覺得聽力的教學應該著重那些重點,
然後表明了我接下來會分成三個部分pre-, while-, post- 來論述
但是我不是就只有照筆記寫的活動描述而已
全國聯招的這題申論還給了對話的文本,
很明顯就是要看你除了敘述之外, 會不會把文本運用進去
所以例如a.2 teach key words in the listening text
我就真的挑了5個文本裡面的重要單字寫進我的論述裡, 說我會教這5個單字
又例如c.1 Classroom discussion & Q&A
我就寫下三個我會問學生的問題 (當然也是有分global & local)
另外還有一個重點就是你要知道為什麼你的活動要這樣設計,
論述時最好寫出來, (有什麼學者講什麼話佐證更好, 但不要太多, 一篇頂多2個)
例如b.3 listen for the 3rd time: Listen + speaking
(have students mimic the sounds they heard)
我的用意在於讓學生 "藉由模仿聽到聲音,
自己可以多念幾次來與本身schema中已知的單字(發音)做連結,
推測它可能是什麼字, 進而對這個音有較深的印象"
其實這些東西大家在英語教學這條路上走這麼久一定都有念到,
但是常常在考試時會因為時間壓力和緊張反而記不起來,
所以我覺得平常準備的筆記真的蠻重要的,
多看幾次自己的筆記, 遇到題目的時候比較不會慌亂, 也寫得出實際一點的內容
而教師個人特質相關的和班級經營相關的又更好準備了
(雖然沒有準備到臨場也不難寫)
我是隨時準備三位我仰慕的老師, 看題目要我寫幾位, 我就照順序寫出來 XD
(蘇麗文老師 ' 我的高中老師 ' 我媽)
如果要我寫教師特質的話, 也是以這三位老師的特質寫,
然後反向寫出我認為這些特質之所以重要是因為這三位老師做了哪些事對我的影響 :P
班級經營相關的話, 這次我有準備的是針對捷運事件要如何對學生進行輔導之類的
(筆記暫時不在手邊, 有點忘記我寫什麼)
這兩類的申論題在準備時, 還蠻好加入一些有名的教育家所說過的話~
例如 He who opens a school closes a prison