各位老師們好
小弟今年剛退伍，也順利考上代理教師
在一個全新的環境努力練功。
但碰上一個百年難得一見的惡劣狀況
1.該生考試時完全不寫考卷，直接將考卷丟掉(回收)，即給我零分就好。
2.上課極度不乖還影響其他同學，例如亂吹笛子，走動，拿東西丟人。
3.脾氣不好，同學指正他，會翻同學桌子踹椅子打人。
4.老師指正他，會反擊老師(傷害老師)
校內多為女老師，所以拿他沒辦法。
5.只要稍不順他的意，就大作亂，鬼吼鬼叫發瘋摔東西。教室佈置都破壞掉。
學校為偏遠地區小學，家庭狀況不ok
家訪時家長表示也無可奈何，只求畢業。
我相信我是踩到地雷了，因為校內教師也都無法可管。每每發生事情也只會將孩子和狀況
告知我要嚴加管束。
前些日子才剛害我掛彩，因該生不符管教甩門撞到我。打破玻璃劃傷
近期管教時會握剪刀.筆作勢要刺人
也有拿磚頭丟老師，被我壓倒在地...
開學已快兩個月，這個狀況困擾我很久
每天都是新的戰鬥，也不是根本解決之道
校內也只求平安送走
我心想，該生此生活態度
長大後必為社會亂源..
我每天氣的半死他卻像個沒事人
求解 。

該生六年級，我為班導

以法律條文對他說教如何？以他這樣的情形可能會有哪些後果需要承擔，讓他知曉。然後，這已經不是你能力範圍可以處理的事情，應該要求輔導室、學務處積極介入 ，否則發生事情你該如何負責？

校為偏鄉小校，沒有輔導室。主任組長也皆僅是以安撫情緒處理。(教師的情緒和學生情緒) 但該生是會懼怕主任的，可是總不能每天每堂都拖到辦公室，光處理他課都不用上了...管教時，該生都是以"喔，又怎樣" 現在法律又不能殺我的態度回應 老師又不能打我

我來管教的話 他不敢如此1.讓他零分 2. 站立反省到後面 3. 留下來做情緒控管4. 我學過功夫 他傷不到我5. 跟第三個一樣 要教導情緒控管我是體型龐大的男老師

我是體育系畢業的男老師.. 叫他幹嘛他就不幹嘛，罰站會聽就不會這麼難搞

以前別校主任有特地規劃一套方法 蠻有效的就是要他 到學務處自習 或是站立反省 直到改善為止

他不要，你也沒輒.. 辦公室也不是他的收容所 還是會趕他回教室

該生就不在忽零分了，給他零分又能樣都會出手傷害老師了，怎可能乖乖聽你的站立反省到後面

是否聯絡得到前班導？該不會設定好問題學生就是丟給代理...

針對行為作行為改變術 亂丟別人干擾別人 丟一次你丟一次先請家長包容 只要符合有改進 再給鼓勵 他慢慢來他丟一次別人東西或打人 就請同學打回去 (小心處理)丟東西要小心產生不良後果-傷人 模仿 投訴 法律問題要有長期抗戰的準備 能做的不多 上方法有風險 須小心他如果要發洩情緒送他可愛娃娃去揍他 轉移他發洩出口避免傷害別人 造成班級氣氛緊張 發洩完再曉以大義這小孩有沒有輔導紀錄 須每天填寫 以求自保每天請他吃小點心 有點心時間 順便聊聊一些事情 開導他使用古典制約 看他有沒有什麼改變與進步??如果可以的話問問他低年級以前的老師或幼稚園老師適時的鼓勵與教訓是必要的 鼓勵部分可以放大或縮小他有沒有和他比較好的同學 可以和比較好的同學聊聊

http://ppt.cc/Dwwc 教育部教師輔導與管教學生辦法注意事項看24-26項 每次學生如何傷害老師、破壞公物，皆要做紀錄有自述表最好，若本人不可寫，可找複數被波及的同學來寫肯次數夠多了，就可以開親師會議，討論是要請家長帶回甚至拜託警方協助 貴校沒有輔導室的話，後面這部分是生教組的工作了打人、攻擊老師這些如果是累犯 已經到可送少年法庭的標準了受過感化教育的學生回校都滿乖的 因為學生還要定時出庭出庭期間如果有小違規就會再被叫回去簡單來講如果訓導處懶得挺你 你就沒輒

認同樓上I大老師作法

訓導懶得挺我。 因為這些手續皆麻煩 只想過一天算一天。以前老師氣到自請調職才有我這個缺。

那你直接叫家長帶他去看身心科 不然下次再攻擊老師就直接驗傷自己報警(也知會一下訓導主任 看校長怎麼講)跟家長說 我不是要救你小孩 是要救你 你不趁你小孩還小積極自救 等他再長大一點沒人能救你

了解，現在都自保。不再受傷為第一

剛看完正向管教的案例分享，給你網址參考一下網址貼不過來，關鍵字「教育部品德教育資源網 」裡面不談高調，都是教育現場正向管教的例子認為只是學生缺乏某些技能，老師可以發覺問題後教導我肯定這些正向的教導，也相信對學生是真的有幫助我也覺得學生會出現問題，老師應該是幫他而不是罵他更不是和他對立。只要有心，也肯學習正向的管教技巧

不去學務處就押著他去 待在學務處應該就不會亂了

如果只是說「學生如何如何，今天又什麼表現很過份...這樣只是單純宣洩情緒，並沒有任何教育意義

如果學務處還亂 就請家長來校討論之後 帶回去管教或是請少年隊協助處理 當然這些都要記錄

身為教育工作者應該學習方法，教導及改善學生行為我能理解原PO的情緒，我自己也帶過頭痛的學生所以現在知道所謂的「正向管教」也看了案例分享

應該有情緒問題 請專輔教師協助

知道是有方法可以改善這些頭頭的問題的

原PO加油 請求學務處 專輔教師 少年隊協助

不過我沒遇過這類的學生 因為一般學生看到我會怕這些不應該只靠導師一人處理 應該請學務處和專輔老師

老師你有找學生來談談嗎？因為不曉得出現這些偏差行為背後的原因。知道後，會不會比較有方向去處理呢？

這離百年難得ㄧ見還差很遠很遠.......

請洽少年隊 雖然不建議 但也不失一種方式

校內認為專輔等等的方法手續都過於麻煩，事情過了就抹掉沒事。看來這真的不是簡單的問題。該生不喜歡溝通，我行我素。仗著反正我們不能傷害他...就得寸進尺

如果真的改變不了他 就要至少先隔離 讓其他學生好上課並且要家長回家管教 甚至要求學生轉學

你都沒有說明清楚是哪縣市哪學校家長狀況所以嫌程序麻煩 最後也只能你自己吞下去了 祝你好運 不要生病就好你可以表現的不讓他得寸進尺--你就自己想 沒人看到就好這樣是不是有很多想像空間？看起來是家長不會教小孩 你須當心家長 會反咬你

1.紀錄 2.通報 3.隔離 4.警局處理

需要我幫你蓋他布袋嗎 攝影.通報學務處.報警

學校希望自己消化，是想求較優的管教方法

讓專業的來之轉介輔導室。

我第一個想法是陪伴他一起找到他的人生目標，雖似過早但這種孩子可能連國中都不想念，過一兩年只會想賺錢買手機等奢侈品，對這類型的孩子而言，及早做生涯規劃更能讓他警覺人生意義。避免未來走歪路如果他是有情緒障礙等的特殊學生，更需被幫助讓他未來能靠自己正當努力快樂生活

要是問題如你說鎖這麼嚴重，還是提出轉介或輔導吧!!手續麻煩，行政方面當然會覺得，但你是導師，有需要還是得做，因為萬一出事責任最大的還是導師

警方處理,層級拉高讓家長正視這個問題家長帶回管教也可以試試看