來講一下我的經驗吧(差點也是要錄取從老師的教師甄選)
我已經不在該學校一陣子了 只是就曾經發生過的事情跟大家分享
看完有怒氣、不爽的可別衝著我來QQ
(猶豫很久要不要講這件事情 除了感覺不能公開之外，也擔心我看到的只是片面的資訊
畢竟我當時只是該校小小的代理教師 有錯盡量鞭 我蠟燭準備好了)
========回憶總是美好的分隔線=============================
當我還是小小代理老師兼任副組長的時候
參與過學校的教師甄選 試教場的計時人員
當時在下面看試教的人有三個 身分分別是
A.該校在職教師 B.該校退休教師 C.大學教授
在歷經8個教師試教結束之後 就關起門來討論啦
本來嘛 大家討論一下有個共識的排名 分數就可以按順序打啦
(別驚訝 分數此時還沒有打 或者該說 只是大家各自先心中有個優劣順序)
(同時初試成績每個評審老師都已經有了 也就是說大概橋一下就可以讓某個人上)
結果很有趣的 三個人 心中的排名差異很大
大學教授以課程內容正確與否排名
口誤或是講錯都會被他電 他認為錯誤的內容比背稿更可怕
退休老師以台風穩健來排名
他認為教學內容的流暢也許可以靠短時間不斷的練習來擁有
但是穩健的台風是一種經過歷練的表現 不是急就章可以馬上擁有的
現職教師以教師上課的吸引度排名
一個老師只要一開口就會讓學生想睡覺 那其他什麼教學技巧台風都沒用
只有先讓學生想聽你上課(或者說聽得下去) 老師才有後續發揮的餘地
說真的 三個人考慮的點要說誰是錯的 還真的很難說(我也不敢講QQ 我是小孬孬)
而且他們說的 其實也並非是完全的不相關 還是有交集的部分
可惜的是那8位教師沒有一個同時符合這三個評審老師的喜好 (至少他們認為沒有)
所以討論到整個教師甄選結束了 還是沒有個結論(三人都還滿堅持自己的看法)
後來主任跑來說 如果完全沒共識的話 要不要從缺 再重新辦一次
這時現職的老師就說
"再辦一次大概也差不多啦 這時間能考過筆試的大概是同樣的一群人"
"要也是明年考 但是這樣今年就又要聘代理" (就是小弟我的位子啦 要兼任副組長喔!!)
最後的做法是 不需要共識了 每個評審老師自己寫自己的分數(超過80分要寫原因唷)
然後按簡章的配分帶進去算 看誰最高分就誰
(是說本來不就是應該要這麼做嗎???)
=========回憶總是很快的分隔線===============
參與整個流程的經驗 給當時我這個小小的代理老師很大的震撼教育
當我努力的趴在桌上寫筆試題目 在黑板上用自以為最好的方式呈現我的教學
以及極盡可能用學校最喜歡聽的答案回答他的口試的時候(我好想當教學組長阿~~~~~)
原來我也不是能夠滿足所有的評審
原來我的表現 即便受到一個評審老師的讚揚 也可能被另一個評審老師無視
甚至 我自認為是優點的部分 可能在某些老師眼中是極大的缺陷
(這時就要燒香拜拜這些老師不在台下...)
雖然"不可能滿足所有的人"這件事情是早就知道的 但是沒想到可能有這麼大的差異
每間學校 甚至每個老師對於"好老師、優秀老師"的定義 也許都不一樣
或者該說 學校壓根要的老師不是什麼好老師、優秀的老師
學校要的是他"想要的老師"