4月8日(五)下午三點，大考中心第一會議室，
我在今年的英文學測試題研討會。
在場很多老師想知道：
連續兩年的英文學測作文，太有創意，讓師生都很焦慮。
未來學測作文是否跟指考作文看齊？
也就是不再偏好narration，也會考expositon?
高中老師們說：高中生連四格連環圖講故事都不會寫了，
老師怎麼有辦法同時訓練學生用英文說明理由
張武昌教授說：文體的分類在現代的文本中，愈來愈模糊了，
一個文本就會含有narration又加點expostion
其他教授說：其實今年的關於做家事的作文，切合學生生活經驗，
全國考生的作文平均分數，是歷年來新高！
高中老師不要小看學生啦，教授給分也很仁慈啦
(也不到九分啦)
4月9日(六)下午六點，台中女中的英文科教甄試場
英文非選題：how to teach writing : narration and exposition
(題目大概長這樣，我沒去考啦，我看板上鄉民說的)
題型六：how to teach writing?
題目長相：就是會加上一些限制條件，例如用考題所附上topic 或 text
或叫你要融入「XYZ議題」或者叫你使用「ABC」技法
去教學生寫作文。當然「學生」有時也會明確「定義」
作答法：
我在搜集獨招考題且狂寫筆試的那些年，寫完50份試題的我體認到：
題目一直在變，但題型就是那幾種而已，我會寫每一題的完整版擬答約250字。
但最後在考前，我只拚命背下：答題的outline + 必寫的key words
我不打高空，我發願要幫助仍在苦海的考生們
我以台中女中這次的考題來擬答：
我答題的outline:
1、考題的限制條件，再闡述：
這一題teach writing的限制條件就是鎖定narration and exposition
我會寫：elements of narration
我會寫：the purpose of exposition and its types
2、how to teach writing 的理論基礎：
我會扯一下下，外語寫作教學的本質是blah blah
3、how to teach writing 的實際教學活動(流程)
這部分，我也聯結到相關的課文，提到我設計過的學習單
哈哈哈，就是讓閱卷大神 誤以為 這位考生(=我)對課程很熟
這部分，請考生自由發揮，也請高手進來補充
4、my reflection on my writing teaching
我笑稱這像在「寫悔過書」：我會主動說明我的教學活動
在實務上有何缺點？有何困擾？我如何調整呢？為何如此調整呢？
請各位考生想想：我寫了「悔過書」是否也讓閱卷大神信服：
這位考生講的how to teach writing 不是考場上唬爛的！
而是這位考生曾經「真的」這樣教學，也是會再自我反省的人。
這就是高分的秘訣啦！
打了好多字，好累，這類題型答題必寫的key words ? 請考生想想。