※ 引述《YuChenn (　)》之銘言：
: （不好意思，我用發文代替回文，
: 因為這篇文不知道為什麼，我回了好幾次都失敗@@
: 但回其他文就可以）
: 對於上一篇有這麼多人 ‘譴責’ 教甄使用教具
: 感到有點驚訝
: 先說我贊成教甄不使用教具
: 我認同為了教甄做教具不環保
: 也不符合現在的教育現場
: 但我也不反對教甄使用教具
: 使不使用教具並不影響其公平性
: 因為教甄的重點一直都不是教具呀
: 為什麼會將「考上、考不上」歸咎於教具呢？
: （不好意思這部份我有點腦補，但有些推文給我這樣的感覺 @@）
: 難道考上的老師靠的只是教具嗎？
: 還是只要拿榜首使用的教具就會上？
: 評審老師應該沒瞎到這個地步吧
: （聽過評審老師說，看到華麗的教具80%覺得不是考生自己做的）
: 考上、沒考上，有許多原因
: 但教具絕對不是關鍵
: 它只是一個輔助（或阻礙）
: 最重要的還是老師呈現的教法
: 一點淺見^^''
: （7/9 底下有新增）
其實看到大家不管是掙扎教具 教學方法 或是誰該考誰不該考
不過其實大家無論怎麼討論 總是來自
聽說 感覺
我認為這真的單純只能推給個案
應該向上層反應的 我覺得 其實教具 流程 活動多寡與否 都不再是重點
"評分者信度" 我覺得比較是事情的關鍵
如果能夠建立一個評分者信度的標準
無論考試有限定範圍 無限定範圍
10分鐘或15分鐘 任何主題之下
考生們都不會再無所適從 以及臆測
甚至在考試期間還爭論不休誰才是對的
當然這是淺見 以下也一定會有人噓說很淺 不過還是覺得大家對於這樣考試能夠多發想出
完善的機制是好事 雖然有時候也不見得上位者會聽會做就是了...