6. A. H. Maslow 認為受教育是屬於什麼需求？
(A)自尊 (B)生理 (C)自我實現 (D)安全
正確答案沒有在選項裡面啊?
22. 根據古典測驗理論，真實分數與誤差分數之間，一般均假設成下列何者？
(A)零相關 (B)1 (C)-1 (D)常態分配
真實分數+誤差分數=1 是嗎? 為何會是零相關呢?
24. 當樣本夠大時，卡方考驗的結果會與下列何種考驗結果趨於一致？
(A)t考驗 (B)F考驗 (C)z考驗 (D)資料不足，無法判斷
只要是大樣本 都要選z考驗 小樣本則是t考驗 是這樣判斷嗎?
27. 某學者想瞭解數學學習成就是否存在著「社經地位差異」，
請問他該使用何種統計方法？　
(A)共變數分析 (B)變異數分析 (C)t考驗 (D)積差相關
不知道為什麼 每次選t考驗時 答案就是變異數分析
當我選變異數分析時 答案卻又是t考驗 不知如何區別跟判斷@@
有勞高手解惑 感恩~~

27.兩個平均數的差異考驗－＞t考驗比較三個（含）以上平均數的差異－＞變異數分析

感謝樓上 但"社經地位差異"沒看到兩個平均數的差異啊?

22.實得分數=真實分數+誤差分數

24.大樣本用z考驗，小樣本用t考驗

實得分數=真實分數+誤差分數 那為何會是零相關呢? @@教育測驗與評量好難

22. 舉例來說,某生段考得80分 真實分數(真正實力)是100分誤差分數(考試那天剛好拉肚子)-20 所以實得分數是80隨機誤差是偶發事件 你不會把拉肚子當成他真正的實力所以真實分數和誤差分數之間無相關性 就是隨機發生的誤差卡方是F test的無母數分析(類別變項) 樣本越大結果越接近

社經地位差異 那題設定是低中高三組差異

社經地位差異 題目沒寫低中高耶?所以要自行推測的意思嗎?

似乎是如此 一邊也都認為有低中高 而不止高與低