各位老師好
有一些班級經營問題想跟各位老師請益
我知道現在問可能已經太遲了
但還是很希望能改善
去年剛實習完，目前在國小擔任自然與美勞科任的代理老師
非本科系畢業，老實說準備課程對我很吃力，但現在班經問題更嚴重，特別是兩個四年級
的班，美勞及自然都是我教，以下分別說明
A班
學校的問題班級，只怕導師跟少數老師，其他每個科任課都在鬧
上學期帶的很吃力，班上學生動不動就嗆我，雖然我會制止他們，讓他們知道不能挑戰老
師權威，但效果很差
我也有跟他們導師討論，他們老師說法是他們是看人在鬧，這我也知道，但高興的是這學
期他們比較可以接受我唸他們，上課也算可以配合，但有學校老師幫我問這班學生說為什
麼不服我?學生跟他說是因為我遇到班上學生有一點狀況時，我忙著上課，火沒有撲滅，
結果愈演愈烈，到最後無法收拾，結果班上大亂，因此他建議我要觀察學生作亂時前的小
動作並記錄下來
我覺得這是問題點之一，但我跟其他老師討論時，有老師認為說學生就是挑人欺負，所以
不管我有沒有撲滅，學生還是一樣
我知道必須先制止學生的行為，但這樣又會變成整節課都在管秩序，根本無法上課(我知
道好的秩序才有好的上課品質，但進度也是很現實的問題)
也有老師建議我用全班性的方式來管理，但我發現他們根本看不起我，因此我用很多老師
建議的方法，根本沒有用，比如確實小組加扣分 吵鬧時全班暫停活動等 或是靜靜看學生
鬧，再繼續上課等都沒什麼成效
B班
相對比較好帶的班級
上學期大致來說還行，有時候會比較浮躁一點，大部份時間還算能壓得下去，但這學期狀
況愈來愈差，其中班上有一個頭頭讓我不知道該怎麼處理
這個頭頭很喜歡挑戰老師底限，覺得自己很厲害，課本的東西他都會
上課常故意帶不相關的東西來上課，或是喜歡引大家注意，比如發出怪聲或是問不相干的
問題，這學期這些情況變本加厲
他只有在上他有興趣的主題或課程才安靜
自然課的位置一向由我安排，我幫他跟玩不起來的同學位置一起，上課他只能自己嗨沒人
理他，有時候他大鬧，我就模仿他行為，大部份時候還算有效
但有一次我沒收他的東西，他很直覺的嗆我拿屁
我回他你嘴巴怎麼這麼不乾淨，你最好就這樣跟你爸媽講
然後上下學期已經發生兩次他亂扔自然練習卷，不願意寫，他們導師上學期已經跟他媽媽
說過，這學期又再發生
我常會跟該班導師討論如何處理這個學生
他們導師說就是要說到這個學生的點，尤其這個學生爸爸是執法人員，要用法律來跟他講
不然就是要截斷他跟身邊同學的聯繫
然後上課要多補充內容或是課外知識，他才會聽，我有嘗試過，但發現他根本不領情
但美勞課我跟上學期一樣，讓他自己們挑位置做，結果他旁邊做的都是會受他影響沒什麼
主見
的人，上課就不得了
做作品愛做不做，做完也不願意拿回去，甚至丟地板踩爛
後來他們班的學生告訴我，這個學生只怕他們三年級的導師跟校長還有爸媽，四年級的導
師一樣照嗆
上次他偷帶作業來美勞課寫，被我沒收，他有做出想對我動手的動作
不過有一次美勞課我給他做摺立體的房子，他很有興趣，就沒有鬧
上學期自然課，我沒收他的飛盤，我請他隔一節下課再來拿，他竟然在自然教室崩潰大哭
大叫，我後來不理他，讓他自己情緒慢慢平復，請他之後再來跟我拿，他來拿時，我就跟
他說下次不要再這樣，後來我跟他們導師講時，他們導師就跟我說，我這樣講恐怕有下次
，我知道這是事實，但也有科任老師跟我說，我不是導師，覺得我沒必要搞壞跟學生的關
係(因為他覺得我下課還不還學生東西，態度太硬，但是我認為他自己先拿跟上課不相關
的東西，沒道理我要還他)
因此，我想請問各位老師這樣子的學生要怎麼處理或控管比較好?
在上學期，
這班有學生跟我說他覺得我兇只是在大聲而已，他們很多人覺得我的課可以鬧
甚至有學生跟我說我沒老師的威嚴撐不起一個班
那時候聽到我覺得很傷心，覺得我個性是不是不適合當老師
學生也常問我是不是剛畢業，或者是說我很像大學生.......
學校有老師也跟我直說，他感覺我不是很有自信的人，當學生發生事情，老師驚慌失措的
樣子，學生其實也看在眼裡，他也跟我說不要常大聲，久了學生也認為我只是在虛張聲勢
我後來不會遇到事情就大罵，但就是覺得以嚴肅的態度講，學生又不甩，就是要一直不喘
氣大罵
我也知道我的問題點是在於一開始權威沒建立好，變的很難帶
上課的教學技巧，我也自知還需再摩練自己，但還有希望在這三個月能夠有所改善及進步
謝謝各位老師看完

建議可回教室上課，教具可多準備一些，兩人一份，效果也是不錯

我覺得不用沒收東西，可以用別的方法處罰，或叫他收起來就好。大聲罵人真的沒什麼效果，太常發脾氣學生會覺得是你的問題，不是他們的問題。我是覺得你不用學那些老鳥做的事，你都說你年輕，我剛畢業時也都怕被欺負，兇巴巴的，效果真是很差，只有一個建議建立自己的教學風格，並讓學生了解你的原則與底線

有時後是信心問題，有自信一點不要露出困難的感覺會好一點。可以去觀摩資深老師的風格。如果短期的話，可以暫時請處室協助

一開始很重要 只要一開始沒掌握好 後面都很難拉回來了尤其國小生

跟我第一年一樣，一開始權威沒建立好，之後的任何改善方式都於事無補，第二年面對新班級，規則說明清楚並嚴格執行，教學上輕鬆許多，原po加油！

越躁的班，上課時需要越多指導語（指令），讓他們隨時自己該做的事或保持在什麼狀態，但要小心別讓指導語單純只是命令，這樣反而會讓他們反彈，說的時候語氣輕鬆但堅定，最好是融入你正在進行的課程內容。尤其自然課的實驗課，一步一步操作才能讓他們學到東西，也比較不會作亂，有時候他們鬧，是因為不知道自己該做什麼。我是屬於一開始認識就很輕鬆氣氛上課的風格（太嚴肅我自己上不下去XD），但我有幾個堅持的原則，除了課堂中要帶課本和筆記以外，其他的原則都是他們上幾次課就能了解的，不用多說，也沒學生敢在我課堂上亂。有一點大家都有提到，就是有狀況一定要處理，尤其是已經引起其他學生注意的狀況，小火也要滅（小火的話我自己上課會用輕鬆的方式提醒他之後就消弱他）。以前導師班有個任課老師，就發生過學生專挑她的課鬧，我從旁了解就是很多小狀況沒有妥善處理好造成的。以上內容有點多，給您參考。

私校嗎？

沒經驗時很容易發生這樣的狀況，尤其是在藝能課時更是明顯(本人第一年代理也是)。同樣的方法，新手和老手做起來就是不一樣("氣場"不同？)，儘快找到屬於自己的風格。但以目前的狀況，基本上已經回不去了(差不多沒救了)，只能求神拜佛學生及自己都能打出一張安全牌結束這個學期。切記一開始給學生的感覺很重要，以及注意蝴蝶效應(要說"軟土深耕"也可)，小火不處理，就等著"燒毀"了。補充，公平對待每個學生很重要，不論是獎及懲的公平，這點就請自行體會了。

原po拍拍，看到你的經驗想到我自己剛開始教學時也十分慘烈，希望你不要太沮喪而妄自菲薄，雖然這屆學生基本上很難挽回形象了，但如果有想繼續在教育界，就慢慢調整自己吧！開學前就先確定自己的教學風格，不要一開始對學生太親切，所有的規定都有合理的理由（包括解釋），不要讓頂嘴的學生氣勢壓過自己，發生踩你底線的事絕對不能放過，其他學生也許一開始不一定會一起，但都是很機伶的，當有人踩線而老師無法制止，其他人也會有樣學樣，當科任老師的壞處就是無法跟學生搏感情（時間不夠），導師如果幫忙還好些，但很多導師會不希望科任課還要煩到他們，所以只能慢慢找到屬於自己的風格，不要沒有自信，一開始教學時我帶了高年級科任，被嚇到離開教育界一年，後來因為某些原因重返教育界後，也慢慢調整了自己，現在當高年級導師也沒什麼困難了！很多時候很多情況都是要經驗的累積，老師加油！