科技課綱修正通過 學習內容加入媒體識讀
2018-07-29 10:33聯合報 記者馮靖惠╱即時報導
12年國教課綱科技領域領綱日前因研修小組將國小也納入，但總綱卻未納入國小，是第一
件遭遇「再審議」決議的課綱草案，昨天課審會審議大會，針對研修小組修正過後的版本
再行審議，接連通過一、二輪審議，決議修正通過。最後版本除刪除國小內容，並在「學
習內容」中加入媒體識讀及資訊倫理。
教育部表示，科技領域課綱將盡速於一個月內依行政程序發布。
教育部昨召開課審大會續審科技領域課綱，由教育部長葉俊榮主持會議。「科技」領域是
從自然學科獨立成新設領域，涵蓋生活科技與資訊科技兩門課。
日前研修小組提出的領綱，向下延伸到國小，但總綱對科技領域有規定國中每周上2節課
，高中為4學分，但國小未納入，因而沒有授課時數。委員表決後認為，既然總綱裡沒安
排國小課程，領綱就應和總綱一致，因此退回給研修小組修改。
國教署副署長戴淑芬表示，原來研修小組送審的版本，把國小的科技領域內容列在領綱，
但在總綱中，國小的科技領域並沒有明列，因此課審大會希望研修小組刪除國小的內容，
相關國小的學習重點也跟著分配在國中學習階段。
課審委員、全教總秘書長李雅菁表示，科技領綱國小並無實施，所以課審委員要求修改名
稱，原為「國民中小學暨普通高級中學科技領域」修改成「國民中學暨普通高級中學科技
領域」，原領綱草案中國小階段核心素養刪除，若有涉及國高中教育階段的內容的銜接部
分，ㄧ併調整。
此外，課審委員也針對媒體識讀及資訊倫理部分，在相關的學習內容對應加入。包括網路
錯誤訊息的判斷及傳遞的不當性，都應在課程內加強。
李雅菁指出，隨著網路的發達，資訊的取得多元而且龐大，時有耳聞假訊息到處留傳，學
生具有媒體識讀的能力更顯無比重要。在運用科技的方便性外，更應有系統的讓學生學習
判斷訊息來源或是訊息本身是否真實，更應注意在未確認訊息真假時，不宜透過社群網站
恣意傳播等的資訊倫理。
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