108學年度北一女第1次教甄國文科試題
共四大題，每題25分，答題時間120分鐘
一、先秦時期，諸子百家蠭起，請就《論語》、《戰國策》及《史記》述及的「士」歸納
類型，並分析其特質、專長，以及時代的貢獻與影響。
二、
（一）根據材料甲，試問墨子對於戰爭的看法？（15%）
（二）綜合甲、乙二文的旨意，擬出一則單選題與一則多選題，說明命題涵意，並附上答
案與解析。（10%）
甲、
殺一人謂之不義，必有一死罪矣，若以此說往，殺十人十重不義，必有十死罪矣；殺百人
百重不義，必有百死罪矣。當此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為不義攻國
，則不知非，從而譽之，謂之義，情不知其不義也，故書其言以遺後世。若知其不義也，
夫奚說書其不義以遺後世哉？今有人於此，少見黑曰黑，多見黑曰白，則以此人不知白黑
之辯矣；少嘗苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非，則知而非
之。大為非攻國，則不知非，從而譽之，謂之義。此可謂知義與不義之辯乎？是以知
天下之君子也，辯義與不義之亂也。（《墨子˙非攻》）
乙、
慈愛與罪衍，有如電影《教父》的經典一幕，正式接班的年輕教父，在教堂為新生兒
受洗的同時，頻頻跳接的是趕盡殺絕的畫面。希姆萊一家戰爭時期的蒙太奇表現手法如下
：
1941年6月，希姆萊短暫回家和女兒相聚，陪她划船、騎馬，還寫給她一張卡片：「生
活裡要永遠正直、成熟、善良。」不到一個禮拜之後，他到東歐出差，在猶太人占半數人
口的比亞韋斯托克（Bialystock），納粹士兵將兩千多名猶太人關進一間猶太教堂，鎖上
鐵鍊，放火將他們活活燒死。
1943年11月，滅絕的「收官」階段，升任內政部長的希姆萊指示，連勞動營的猶太人
也不能放過，是謂「豐收節大屠殺」。在同時，女兒的日記裡提到，爸爸媽媽又在附近買
了一大片花園，「囚犯」們先來整理，湖邊的莊園也翻修一番，走廊更加明亮，房間更加
寬敞。「也許我們在薩爾茲堡會有一棟房子，是的，一旦和平降臨。」
1928年希姆萊與瑪佳結婚時，他給妻子的誓詞是：「在我們的家，我們的城堡，我們
將遠離所有的骯髒。」
萊納‧豪斯，霍斯家的第三代終於來到奧斯威辛，參觀不對外開放的故居。他想起祖
母曾說，以前在院子裡採草莓，一定要洗得很乾淨。祖母沒多說，現在他知道了，甜美的
草莓上頭，總覆著一層煙灰。
草莓上的灰燼，從天而降，從焚化爐的煙囪吐出。從毒氣室的屍體到焚化爐，從脫光
衣服到毒氣室，從下火車到脫光衣服，從八天七夜無法動彈滴水未進乾渴至極到被趕上火
車，從猶太隔離區到上火車，從好心鄰居書櫃後頭暗門的藏匿到隔離區……依照能量守恆
定律，從煙灰到血肉骨架心跳呼吸，最後回到，一個完整的人。（節錄房慧真﹤草莓與灰
燼－加害者的日常﹥）
三、本校國文科預計在108學年度開設四門多元選修課程：「文學與電影」、「文學與飲
食」、「文學與鬼怪」、「文學與生命」。請從中挑選一門課程，設計八週的教學計
畫，其中包含課程目標（使學生達到能力指標與核心素養）、課程內容（單元主題、
教學素材）、教學活動以及評量方式（評分方式、具體成果）。
四、下列為108年度學測國語文寫作能力測驗第二題，請回答以下問題：
（一）如何教導學生審題，發掘核心價值，產生問題意識？（15%）
（二）如何引導學生從生命經驗選取有效材料，應用在寫作上？（5%）
（三）根據自身教學經驗，此題目學生常遇到的困難為何？如何改善學生的寫作困難？（
5%）
（題目略）