跟大家分享一下我所看到的
我是國小端特教老師，應屆上正式所以沒有過代理經驗，但也幫忙許多人看過試教，單純
就此議題提出一些粗淺看法。
我們學校有老師是沒教師證的三招代理，修過中等教程但教師證一直沒考到所以只能報三
招，但教學能力、教學熱忱跟班經都做得比一招考上的老師要好(我們學校不只開一缺)。
三招老師自願加入新課綱前導研發課程，非常願意配合行政，在我和學校眼裡就是一個穩
定且持續創新的老師。
這位老師在某些老師的眼裡就是一直黑箱被錄取的原代理吧。
很多時候用原代理並非在學校有多厲害的裙帶關係，而是原代理在學校至少已經被檢驗一
年以上，狀況穩定且沒有出太多麻煩讓學校難做事，相對考代理的時候許多老師試教跟實
際上課的落差而言，學校更能知道原代理的狀態，且在人際磨合和行政教學運作上都能快
速上手，這就是選原代理的理由。
學校不用去煩惱跟新老師的生疏，不用去思考新老師不配合時怎麼辦，不用去解決新老師
不熟業務或是與學生的摩擦，因為這些東西原代理可能都能自行解決，而且又了解學校的
生態，學校免去遇到許多未知的問題風險。
當年我剛實習完，學校組長就先來問我沒考上正式老師要不要試著來學校考代理，不是我
多會教，就只是因為了解學校生態且教學能力也讓家長檢驗了半年，實習過程中自問還算
積極努力所以讓學校認可吧。
如果原代理與其他老師試教出來的效果上沒有非常大的差異，那一定要選擇比原代理高個
幾分的老師的必要性似乎就不夠了，這也是考代理甄試時的現實面。
而這個狀況不僅僅是教育圈這樣，在業界也是同一個意思，面試過程中主管不一定會挑最
有能力的，而是找次佳能力的但態度好、經驗夠的人。
提一些可能有建設性的東西好了，有沒有幫助就看各位老師需求了。
以特教為例提兩點試教過程中常看到的「根本性」問題：
1. 別人有的你沒有，給評審的印象落差非常大。
例如一位老師做出很明確的個別化教學，另一位則無，作為評審看到第一位老師有做到的
時候心裡產生的想法是「哇，這位老師不錯，有注意到這個重點。」；而沒有做到的老師
則是「咦，這不是特教老師的基本功嗎，怎麼連這都沒做出來。」，這兩個之間的落差就
會很大。
2. 講話用詞在教學上需精確且嚴謹，表面上一定要看起來像老師
當時我自己練試教時，幫忙看試教的老師給的評語是「台風穩且很有老師的樣子，但教學
普通沒有亮點」，當時我不懂什麼叫有老師的樣子，但現在幫看試教看多了就能體會那種
感覺。
有些老師上台畏畏縮縮沒有自信，用詞上聽起來像是要跟學生當朋友等等，都讓我
覺得這些老師很像大學時期的課輔或營隊志工，像這種的分數絕對不高，因為門面撐不起
來；跟學生可以稱兄道弟，但對話過程中一樣可以讓其他人覺得你是專業的老師才是重要
的。
通常把握這兩點就能夠引起評審的注意力，在引起動機時評審就會想看你的教學。之前幫
人看試教有些老師開場就做出實際教學現場不會有的情境然後課程架構又錯誤，看不到一
分鐘就想放生送進安寧病房了，在這種情況下評審還要認真地看試教其實對評審來說很殘
忍，注意力很容易渙散，幫看試教還要想辦法盡量不去傷到考生的心…
總之學校主管本身就須換了位子腦袋也要跟著換，也不諱言的說沒有很黑的時候，但有時
候並非你不好，也不一定是教育這圈子多黑暗，而是在綜合考量下他們有更好的選擇
罷了。
老師這條路道阻且長，請持續努力不要輕言放棄，機會總有一天是你的，考上後也請保持
對教育的初心，共勉之。