今年參與南投縣國小教師甄試複試的試務工作，很幸運的被分配到國語試教計時工作。
恕我不明說負責的是哪個試場，不想被認出，萬一有人認出，也請不要推文，以免造成困
擾。
評委教授打分數的方式其實滿細心的，他們羅列了至少五個指標去評斷考生在試教時須達
成的面向，再以這些面向綜合給分。全部試教結束後，教授們是一一對照彼此的分數並交
換意見。表現優異的，分數給很高，不ok的，分數直接給很低分。
以下是個人淺見，或許有些已經是老生常談：
1.講話速度不要太快，趕火車，別以為10分鐘試教你能教很多概念，去頭去尾，試教的佈
題大概抓4題左右就差不多了。
2.很多縣市試教已經不用教具了，所以板書要下功夫練，人一緊張不僅講話速度會變快，
連板書寫的速度也會飛快，除非你能寫得又快又漂亮，否則字體會顯得潦草。要怎麼下功
夫練？很簡單，平常上課寫板書時就要好好寫，習慣成自然。我這場應考人的板書幾乎都
不是很理想。
3.嗓音的問題，我覺得這很殘酷，有些人天生的嗓音讓人聽了就很舒服，有些人個性本來
就比較活潑，所以後天努力──語調的變化，就得比那些好嗓音或是活潑的人更下功夫才
行。
4.寫板書時，嘴巴儘量能擠出幾個字出來，代表你有在注意學生的狀況，大多數應考人有
表現出來，少部分雖未表現出來，但因板書字數不是很多，所以其實也還好。另外，10分
鐘試教板書字數不宜寫太多，會壓縮講課的內容。
5.標準字音一定要唸正確，比如：主角ㄐㄩㄝˊ、液ㄧㄝˋ體、舞蹈ㄉㄠˋ。
6.寫板書時，筆順要寫對，從頭到尾只有一個應考人的筆順完全正確，教授對此也頗搖頭
，我當年練試教時，對於不夠肯定的筆順，上「國字標準字體筆順學習網」一一找出來練
習確認，但有時候是你以為你的筆順是對的。
7.不少考生的ㄢ、ㄤ發音明顯不分及翹舌音明顯不標準。
8.適度的加一點點班級經營的元素，但不用太多。
9.有考生提前一分鐘結束，也有好幾個考生時間到了還沒把最後的收尾講完，但是教授其
實不太在意，畢竟你不是機器人，教授在意的是過程，你有沒有把你最好的那一面呈現出
來。
10.要避免語助詞的口頭禪，我這場只有一位應考人有這個問題，連教授私下都談論他應該
要請人多多指導。
11.引起動機的題材要跟教學內容扯得上關係，不然會讓評審黑人問號。
12.個人覺得從試教的口條，大概就能想像得出在口試表現會如何，當然也要看當下對提問
的反應夠不夠快。
教授打完分數後，我主動跟他們小聊了一下，教授很在意有沒有確實做到「引起動機」項
目，而且這個「引起動機」能在結尾時互相呼應會更棒。板書內容，有平鋪直敘，有以畫
表格呈現，還有的以類似心智圖的方式呈現，教授認為板書的呈現要讓人能一眼就能知道
你這節課的重點或是課文內容為上乘，教授會從板書內容去評斷應考人對課文的分析能力
。所有考生的試教內容都著重於內容深究，其中有一應考人最後結合到寫作教學，讓教授
覺得很特別。最後，如果能設計問題讓學生「反思」，也會是個亮點，以避免都是老師的
講述。
人所知有限，學無止境，今天的試教按鈴其實從中也著實讓我學了一些。
祝福儲備教師們能早日上岸。