111學年度新竹女中第1次教甄國文科試題
共四大題，答題時間：90分鐘
一、閱讀評量分為「擷取與檢索訊息」、「統整與解釋」、「省思與評鑑」三個歷程，請
比較下列甲、乙二文，設計閱讀三歷程的學習單，並列出參考答案。25％
甲
我弟弟生得很美麗我一點也不。從小我們家裡誰都惋惜著，因為那樣的小嘴、大眼睛
與長睫毛，生在男孩子的臉上，簡直是白糟蹋了。長輩就愛問他：「你把眼睫毛借給我好
不好？明天就還你。」然而他總是一口回絕了。有一次，大家說起某人的太太真漂亮，他
問道：「有我好看嗎？」大家常常取笑他的虛榮心。
他妒忌我畫的圖，趁沒人的時候拿來撕了或是塗上兩道黑杠子。我能夠想像他心理上
感受的壓迫。我比他大一歲，比他會說話，比他身體好，我能吃的他不能吃，我能做的他
不能做。
一同玩的時候，總是我出主意。我們是《金家莊》上能征慣戰的兩員驍將，我叫月紅
，他叫杏紅，我使一日寶劍，他使兩隻銅錘，還有許許多多虛擬的伙伴。開幕的時候永遠
是黃昏，金大媽在公眾的廚房裡咯咯切菜，大家飽餐戰飯，趁著月色翻過山頭去攻打蠻人
。路上偶爾殺兩頭老虎，劫得老虎蛋，那是巴斗大的錦毛毯，剖開來像白煮雞蛋，可是蛋
黃是圓的。我弟弟常常不聽我的調派，因而爭吵起來。他是「既不能令，又不受令」的，
然而他實在是秀美可愛，有時候我也讓他編個故事：一個旅行的人為老虎追趕著，趕著，
趕著，潑風似的跑，後頭鳴鳴趕著……沒等他說完，我已經笑倒了，在他腮上吻一下，把
他當個小玩意。
有了後母之後，我住讀的時候多，難得回家，也不知道我弟弟過的是何等樣的生活。
有一次放假，看見他，吃了一驚。他變得高而瘦，穿一件不甚乾淨的藍布罩衫，租了許多
連環圖畫來看。我自己那時候正在讀穆時英的《南北極》與巴金的《滅亡》，認為他的口
胃大有糾正的必要，然而他只晃一晃就不見了。大家紛紛告訴我他的劣跡，逃學，忤逆，
沒志氣。我比誰都氣憤，附和著眾人，如此激烈地詆毀他，他們反而倒過來勸我了。
後來，在飯桌上，為了一點小事，我父親打了他一個嘴巴子。我大大地一震，把飯碗
擋住了臉，眼淚往下直淌。我後母笑了起來道：「咦，你哭什麼？又不是說你！你瞧，他
沒哭，你倒哭了！」我丟下了碗衝到隔壁的浴室裡去，閂上了門，無聲地抽噎著，我立在
鏡子前面，看我自己的掣動的臉，看著眼淚滔滔流下來，像電影裡的特寫。我咬著牙說：
「我要報仇。有一天我要報仇。」
浴室的玻璃窗臨著陽台，啪的一聲，一隻皮球蹦到玻璃上，又彈回去了。我弟弟在陽
台上踢球。他已經忘了那回事了。這一類的事，他是慣了的。我沒有再哭，只感到一陣寒
冷的悲哀。（張愛玲˙童言無忌˙弟弟）
乙
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風
箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。
故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風
箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴
可憐的模樣。但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相
照應，打成一片春日的溫和。我現在在哪裡呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經訣別的故
鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做
的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外吧，多病，瘦得不堪，然而最喜
歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時竟至於小半
日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。
他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然
大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中
發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁
靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝
飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣
地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏
扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留
他絕望地站在小屋裡。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終於輪到了，在我們離別得很久之後，我已經是中年。我不幸偶而看到
了一本外國的講論兒童的書，才知道遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使。於是
二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也彷
彿同時變了鉛塊，很重很重的墜下去了。
但心又不竟墮下去而至於斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，
跑著，笑著——然而他其時已經和我一樣，早已有了鬍子了。
我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，「我可是毫不怪你呵。」
那麼，我的心一定就輕鬆了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上
都已添刻了許多『生』的辛苦的條紋，而我的心很沈重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我
便敍述到這一節，自說少年時代的糊塗。「我可是毫不怪你呵。」我想，他要說了，我卽
刻便受了寬恕，我的心從此也寬鬆了吧。
「有過這樣的事嗎？」他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什麼也記不
得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。
我還能希求什麼呢？我的心只得沈重著。
現在，故鄉的春天又在這異地的空中了，既給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶
著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴冬，正
給我非常的寒威和冷氣。（魯迅˙風箏）
二、根據下列文章回答問題
（一）1.甲文出自哪本書？該本書的體例為何？該書成書的時代背景為何？5％
2.乙文的大意為何？與甲文有何呼應的地方？6％
（二）1.請分析馮諼成功的因素為何？6％
2.因應新課綱的精神，請說明如何將甲文教材運用在生活上，幫助學生選系與個人
申請，並且從容面對未來的挑戰。8％
甲
﹤馮諼客孟嘗君﹥
案：題本附原文，不贅述。
乙
孟嘗君在薛，荊人攻之。淳於髡為齊使於荊，還反過薛。而孟嘗令人體貌而親郊迎之。謂
淳於髡曰：「荊人攻薛，夫子弗憂，文無以復侍矣。」淳於髡曰：「敬聞命。」至於齊，
畢報。王曰：「何見於荊？」對曰：「荊甚固，而薛亦不量其力。」王曰：「何謂也？」
對曰：「薛不量其力，而為先王立清廟。荊固而攻之，清廟必危。故曰薛不量力，而荊亦
甚固。」齊王和其顏色曰：「譆！先君之廟在焉！」疾興兵救之。
三、請根據國文第三冊課目，設計完整、有系統的課程，讓學生完成整學期的「學習歷程
檔案」，內容須有主題名稱、選用課目、設計用意、教學活動設計、成果展現形式、
評分準則，並分項說明。25％
案：根據所附課目，應是龍騰版第三冊，不贅述。
四、請根據下列國寫題卷與學生答題內容，回答下列問題
（一）請擬寫「問題一」的參考答案，根據該生的答案給予等級與分數，並說明給分或扣
分的原因。7分
（二）請根據該生「問題二」的回答，給予等級與分數，並以各等級評分原則針對其中的
缺失給予建議。
（三）若是以「達到國寫Ａ＋」為目標，請設計一至兩堂課程，說明如何讓學生增進國寫
表現？
國寫題卷
甲
獨坐幽篁裡，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。（王維﹤竹里館﹥）
乙
八歲的時候我曾一次不慎，從家裡倉庫內一張高腳的椅子上摔跌下來，重重向這個世
界磕過一個頭。
躺在地上，第一個念頭是擔心自己變笨。就那一次來說，我恐怕一輩子都會相信自己
曾有機會長成一個更聰明的大人。那是非常扎實的一次撞擊。四下無人，在我年幼的腦殼
碰觸到地面的那一刻，時間好像曾經停止過一瞬，再全面地襲來。
那是我生命中的林中樹倒事件。「假如一棵樹在森林裡倒下而沒有被任何人聽見，它
有沒有發出聲音？」關於這個哲學問題，我至今沒有答案。但我從此相信在無人知曉之處
所發生的痛苦、困窘，與悲傷，會讓人連哭泣都沒有了興致。
現在的我可以看著年幼的我，扶著腦殼，坐了起來。一會兒，再巍巍地站了起來。撫
著頭皮的掌心內是一個腫包漸漸鼓起。這樣慢吞吞離開那個八歲的倉庫。
為什麼會爬上那個高腳椅呢？一個人做著危險的事。因為那是童年裡的一段時間，我
正熱衷於扮演老師的遊戲。
被父親的辦公室給淘汰，擱置在家裡的倉庫中，高高一架移動式白板和一捆麥克筆，
生著灰塵被我發現以後，從此成為我放學後在家、一個人的教室布置。
在擁擠著各種廢棄物品的倉庫裡，我找著了高腳椅，開始能勉強而快樂地在白板上寫
字。四下無人，我亦入了無人之境。扮演起學校老師，我又出了無人之境。想像著台下座
無虛席，裡面也有一個我自己，我就愈發心急。
有時也對著空無一人的地方，生氣恫嚇。
那裡像是一個金魚缸。尚不具備任何稱得上是知識的東西，年幼的我卻每日每日那樣
不厭其煩、熱衷於自己教育著自己。我對於知識、與傳道，似乎天生具備有的全部的熱情
。現在想起來，自己也會覺得驚奇。
記憶中我不曾向任何人提過那一次的跌落，我對那段時光的記憶也在那之後戛然而止
。現在這樣寫了下來，好像那一次的摔落也忽然有了聲音。
只是長大以後，總在某些、心裡好像連脖子都要摔斷了的時刻，不知道為什麼，就會
不自主地想起來，生命中跌得最重的那一次，和很多人一樣，我正在當自己的老師。
我曾相信自己不會是一個更壞的大人。（湯舒雯˙無人知曉的跌倒）
問題一：請分別寫出甲、乙二文所敘述的獨特經驗，以及作者當時的心情如何？文長限10
0字（7分）
問題二：請以「一次無人知曉的跌倒」為題，抒發個人面對挫折的經歷、心情與體悟（18
分）
學生範文略