https://i.imgur.com/tv1rRDg.jpg
這次新北複試成績放榜
真的聽到不少人喊著：某某某教得再爛，也不至於z是負
但是
如果只是順順的教過去
沒有讓委員對你的試教有「記憶點」
分數打在在平均數又是眾數的位置附近
考場又有打出兩三個89之類的分數
很可能自己的分數換算下去屬於z是負數……

一個考場會有一半左右是負的 一半正的

z=0位在群體的中間。常態分配的話，z值當然會有負的（就是低於平均的人），應該是轉換成T分數後的數值不會有負數：）

應該程式沒有跑錯，這組data有16個人低於平均數…https://i.imgur.com/ObtcWmg.jpg

考教甄通過初試卻不會看T分數Z分數真的不知道該說什麼真的不知道該說什麼

講Z分數不會是負數的統計根本沒學好，還是去重考吧~

還有複試70門檻是指原始分數 一堆推文搞錯

T分數Z分數換算不是考題常客嗎 唉不也常考過z=-1時pr 值是多少嗎 比較甲乙丙三人排名之類的

其實筆試會過 他可能是剛好都錯教育統計啊 所以好像不懂T分數滿正常的 連很多複試錄取的老師可能也不太懂

別這樣，國小老師不會高中數學很...正常

教育統計在整份考題裡面佔比不會很重啊，雖然z跟t的轉換很基本，不過通常也就一題或兩題，如果他其他教育科目更熟稔，根本不會影響他進不進複試

T分數 Z分數 PR那個不難啊！我正式英師四年還記得這跟數學好不好關係不大

a大跟a大說得也沒錯啦 比重佔的低沒錯 但我以為這已經是教統中最好念最好拿分的一部分了(攤手更正 a大跟s大

Z 分數是根據考生的原始成績算出來的標準化分數，照理說是服從標準常態分佈，也就是平均為 0，標準差為 1 的常態分佈；統計上的 T 分數是從 Z 分數轉換過來的，但教統上的 T 是另外定義的感覺，有 T=50+10Z、60+10Z、70+10Z，沒有說為什麼，所以 T 要長怎樣應該是由該區的人決定，而不是根據原始分數的平均決定，不然 T 分數應該定義成 T=平均+10Z。而 Z 的範圍是 -4~4 之間，前後一個標準差，Z=넱，內的門檻有沒有可能浮動？有，大家的分數沒有呈現常態分佈時，門檻分數就會變動。但我們並不知道所有考生的分數曲線，所以就只能假設為常態的狀況之下去討論囉！最終還是要以名單為主啦！

s大解釋好清楚!!