考試時間：90分鐘
答案紙：A3單面橫線紙8張
一、
甲、《戰國策．齊策》
孟嘗君有舍人而弗悅，欲逐之。魯連謂孟嘗君曰：「猿獮猴錯木據水，則不若魚鱉；歷險
乘危，則騏驥不如狐狸。曹沫之奮三尺之劍，一軍不能當；使曹沫釋其三尺之劍，而操銚
鎒與農夫居壟畝之中，則不若農夫。故物舍其所長，之其所短，堯亦有所不及矣。今使人
而不能，則謂之不肖；教人而不能，則謂之拙。拙則罷之，不肖則棄之，使人有棄逐，不
相與處，而來害相報者，豈非世之立教首也哉！」孟嘗君曰：「善。」乃弗逐。
乙、馮夢龍〈上智部總序〉
馮子曰：智無常局，以恰肖其局者為上。故愚夫或現其一得，而曉人反失諸千慮。何則？
上智無心而合，非千慮所臻也。人取小，我取大；人視近，我視遠；人動而愈紛，我靜而
自正；人束手無策，我遊刃有餘。夫是故，難事遇之而皆易，巨事遇之而皆細；其斡旋入
於無聲臭之微，而其舉動出人意想思索之外；或先忤而後合，或似逆而實順；方其閒閒，
豪傑所疑，迄乎斷斷，聖人不易。嗚呼！智若此，豈非上哉！上智不可學，意者法上而得
中乎？抑語云「下下人有上上智」，庶幾有觸而現焉？餘條列其概，稍分四則，曰「見大
」、曰「遠猶」、曰「通簡」、曰「迎刃」，而統名之曰「上智」。
1.請寫出甲文的語體譯文。請寫出在教學上，可以提示學生的學習重點。
2.馮夢龍所言的「上智」，請就您的成長經驗或現場教學經驗，認為應該是「意者法上而
得中」還是「下下人有上上智」在教學上更有啟發作用？請敘述您贊同的意見。
3.請引用甲乙兩文，出一題學測情意題寫作，需附300字以內的寫作引導，及訂定題目。
二、
甲、胡適〈蝴蝶〉
兩個黃蝴蝶，雙雙飛上天；
不知為什麼，一個忽飛還。
剩下那一個，孤單怪可憐；
也無心上天，天上太孤單。
乙、卞之琳〈斷章〉
你站在橋上看風景，
看風景人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢。
丙、紀弦〈狼之獨步〉
我乃曠野獨來獨往的一匹狼
不是先知
沒有半個字的嘆息
而以數聲悽厲已極之長嗥
搖撼彼空無一物之天地
使天地戰慄如同發了瘧疾
並颳起涼風颯颯的令我毛骨悚然
這就是一種厲害
一種過癮
丁、覃子豪〈追求〉
大海中的落日
悲壯得像英雄的感嘆
一顆星追過去
向遙遠的天邊
黑夜的海風
颳起了黃沙
在蒼茫的夜裏
一個健偉的靈魂
跨上了時間的快馬
戊、瘂弦〈坤伶〉
十六歲她的名字便流落在城裡
一種淒然的韻律
那杏仁色的雙臂應由宦官來守衛
小小的髻兒啊清朝人為她心碎
是玉堂春吧 （夜夜滿園子嗑瓜子兒的臉！）
「苦啊……」
雙手放在枷裡的她
有人說
在佳木斯曾跟一個白俄軍官混過
一種淒然的韻律
每個婦人詛咒她在每個城裡
己、白荻〈雁〉
我們仍然活著。仍然要飛行
在無邊際的天空
地平線長久在遠處退縮地引逗著我們
活著。不斷地追逐
感覺它已接近而抬眼還是那麼遠離
天空還是我們祖先飛過的天空
廣大虛無如一句不變的叮嚀
我們還是如祖先的翅膀。鼓在風上
繼續著一個意志陷入一個不完的魘夢
在黑色的大地與
奧藍而沒有底部的天空之間
前途祇是一條地平線
逗引著我們
我們將緩緩地在追逐中死去，死去如
夕陽不知不覺的冷去。仍然要飛行
繼續懸空在無際涯的中間孤獨如風中的一葉
而冷冷的雲翳
冷冷地注視著我們
1.請根據以上六首詩，為高三學生統整語文常識的重點。
2.請出一題混合體組（單選題一，文字題一），來確認學生掌握該統整重點。請附答案、
詳解及評分標準。
3.有學生高意願就讀文史哲科系，請協助設計一份學習歷程檔案以利備審。
三、請就「宋詞」主題，規劃正式上課簡報10張，簡報務必標明順序（簡報一、簡報二、
簡報三……），寫上詳細內容文字，並說明在子標題、內容、順序上安排的構思，及期望
達到的教學成效。
四、鄭志凱〈從馬太效應思考台灣的科技發展〉
美國社會學者莫頓 （Robert Merton）在1968年一個知名的研究裡，將這種現象命名為馬
太效應（Matthew Effect），典故出於聖經馬太福音的一段經文：「凡有的，還要加給
他，叫他有餘；凡沒有的，連他所有的也要奪去。」(當然，僅閱讀此段經文有斷章取義
的風險。)
舉凡生物、經濟、政治、教育、社會各個領域，都可以觀察到馬太效應，它雖是一個廣泛
的現象，卻不是鐵律，因為它並不是不可逆轉。
在生物界，物種的繁殖本身就是馬太效應的現象，某物種數目越多，後代越興旺，因為繁
衍本來呈等比級數成長。所幸生物界自有其負反饋循環的制約，數目過多時，生存條件匱
乏，馬太效應失靈，此物種的數目自然發生逆轉。
某些物質生活上，馬太效應也可能達到飽和點。例如數位鴻溝（digital divide）雖然初
期會擴大，但隨著生活水準普遍提高，成本降低，鴻溝必然越來越窄，就好像現在家家都
有電視機、電冰箱一樣。
許多社會或經濟領域的馬太效應現象，常需要政治力量的介入，才能獲得些許舒緩。例如
累進稅率、高遺產稅、社會福利、平等平權等，種種訴求社會正義的政策，著眼點都在扭
轉馬太效應造成的傾斜。不過在民主制度緩慢而謹慎的步調下，其逆向效果往往不足以撼
動馬太效應。
因此在非民主國家，另一個可能性便是革命，革命有如洗牌，原有的經濟優勢、政治勢力
歸零，牌局重新開始。不過革命的社會代價太大，毛澤東以他自己的經驗，就曾經給過一
個忠告：革命可不是請客吃飯。
另一種扭轉馬太效應的力量是「典範轉移」，尤其在科技界特別常見。例如汽車的發明，
推翻了鐵道公司累積的資源，電動車的誕生，又攪亂了傳統汽車的生態秩序；Apple iPho
ne的流行，打破了Window的獨霸局面，Android推出後，又成為iPhone最大的威脅。
因此每一種新的標準剛誕生時，市場先行者剛出現，馬太效應都曾經為它的崛起推波助瀾
，但當典範轉移時，原來的領先者所積累的優勢反而可能成為它的包袱。
思考台灣未來科技發展的方向，馬太效應可以給我們什麼啟示？
附上完整原文網址：https://opinion.cw.com.tw/blog/profile/60/article/566
1.試說明您理解的「馬太效應」。
2.根據本文，敘述在教學時您會提醒學生的閱讀策略。
3.請設計一教學活動確認學生思辨所得。
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隔天回憶的，詳細題目敘述可能多所錯落。
若有老師記得更多細節，可以補充，
我看到留言會上來修改～
90分鐘的考試時間，120分鐘的題目量，
真真寫到最後一秒(._.)