考試時間120分鐘
一、
遺民一詞，原泛指「江山易代之際，以忠於先朝而恥仕新朝者」。所謂的「後」，不僅可
暗示一個世代的完了，也可暗示一個世代的完而不了。而「遺」，可以指的是遺「失」，
是「殘」遺，也可以指的是遺「留」。如果遺民已經指向一種時空錯置的徵兆，「後」遺
民是此一錯置的解散，或甚至再錯置。兩者都成爲對任何新興的「想像的本邦」最激烈的
嘲弄。遺民指向一個與時間脫節的政治主體。作爲已逝的政治、文化的悼亡者，遺民的意
義恰巧建立在其合法性及主體性搖搖欲墜的邊緣上。就此，後遺民的「後」就頗有自遺民
論述的窠臼解放之義。但事實不然。如果遺民意識總已暗示時空的消逝錯置，正統的替換
遞嬗，後遺民則可能變本加厲，寧願更錯置那已錯置的時空，更追思那從來未必端正的正
統。（王德威〈後遺民寫作〉）
（註：題目有修改整併原文，盡力還原，但有出入）
（一）根據上文，何謂後遺民寫作？（5分）
（二）設計一學期後遺民寫作的選修課程，不用寫出詳細的時間規劃，選取教材可取寬泛
定義，但須以現行高中國文課本或補充教材為限。（15分）
二、
給一段關於情節理論（印象中有提到苦難折磨、不是接近結局前的高潮，通常是在情節前
半段，卻會和後半發展有很大的關聯）的文章，要從高中課文中舉出一篇為例說明哪一個
情節符合本段敘述，以及其與主題的關聯性（10分）
三、
給予跳舞的熊一文，要結合社會情緒理論（自我覺察、社會覺察、自我管理、人際技巧、
負責任的決定）出混合題，寫出配分、詳解和評分原則
四、以下面兩首新詩為材料出國寫知性題，要有命題用意、參考答案、評分標準
吳岱穎〈一個線上遊戲玩家的辯白書〉
第二首好像是叫做確認過這些？忘記了
五、給四篇藺相如的人物評論（主要參考g456040大的分享）
（一）翻譯第一篇史記的評論（2分）
（二）找出四篇的關鍵論點並且說明使用了何種論證方式（10分）
（三）給予課綱第三道第五學習階段議論文本的教學大綱，要求修改第五階段（2分）
（四）以諫逐客書、師說、勸和論設計議論文教學的教案，須寫出教學目標和教學步驟
（12分）
六、什麼是數位學習？
（一）請以自身經歷寫出數位學習的SWOT（4分）
（二）請說明什麼是生成式AI？並說明如何運用在國寫教學中。（10分）