小二數學，題目是：一盒銅鑼燒有8個，爸爸買了紅豆口味和咖啡口味各3盒，
爸爸共買幾盒銅鑼燒？
先算：
再算：
答案：_____個
學校老師的答案是：
先算：3+3=6
再算：6*8=48
但這位小朋友的答案是：
先算：8+8=16（他說紅豆一盒8個，巧克力一盒也8個）
再算：16*3=48(都是3盒，所以16*3)
請問各位這位小朋友的算式也是ok的嗎？

Ok呀！只要孩子腦中清楚自己算式的意義

不是3+3=6盒嗎?如果是共買幾個，小朋友的算式可以反而是老師的算式有問題，應是3+3=6，然後8*6=48還有，二年級還沒學二位數乘以一位數

為什麼不可以 當然可以!

不是問幾『盒』嗎？老師和學生都算錯。

呃，不好意思，是我筆誤，是算幾"個"才對。

原來現在數學都得講究先算什麼 再算什麼 唉....

巧克力??

看到題目和算式，再看推文

我也教到這部分，老師的算法應該是8*6=48學生的算法這樣寫我會給對，只要算法對，沒有標準答案

之前去數學研習時，研習老師是一位教授，他說，學生給的答案有時會跟你想的或課本的不一樣，但應該給他一個解釋想法的機會。若是他能解釋，讓你知道他懂這個題目，那應該要給對。不要扼殺學生的思考，不要將他限制在框架中。

謝謝大家~~^^我會好好跟這位小朋友說的

學生的算式很正確，想法也對的，這樣子很好!!!

上面板友可以先去查閱 基準量的文獻資料就會知道現行國小教科書編輯的意義了老師答案有個地方有問題 應該要寫8*6反倒是小朋友的計算是對的16*3上面打錯 應該是 單位量 單位量沒學好 除法就掛了