我本身沒有修教程
未來也沒有要當正式老師
但是也家教了一段時間
有自己對教學的習慣
今天幫上個月開始帶數學的學生
講解英文問題
(原本就說好要教數學跟英文
但家長覺得數學比較嚴重
英文就直到今天才開始教)
發現學生的英文程度很不妙
單字幾乎沒背
文法也是硬湊
句子改寫只把題目的字詞順序交換
翻譯則是寫不出完整的句子
我覺得問題蠻大的
但是又不擅長嚴肅的跟學生說教
就用開玩笑的語氣說
「你這個字拼的好像法文喔，那現在可以切換回英文嗎？」(笑著講)
我覺得這樣比較輕鬆的說法才不會打擊學生的自信心
但是我跟有修過教程的兩個朋友聊
她們卻說我這樣學生會玻璃心
不可以這樣酸、嘲笑學生
但我的用意是怕學生尷尬或是難過
所以才想問，
當家教是不是也需要修過教程比較好呢？
我怕我不小心傷害到學生
但是也怕他不知道問題的嚴重性啊QQ

一個比較大的問題是即使修過教程也會不自覺的傷害學生阿不過能夠去修一定是更好的啦。

沒影響，教程多數都是營養學分，也沒什麼用如果沒有要拿教師證建議只修心理學跟教材教法

推修心理學跟教材教法就好~最多再來個課程設計如果學校有開教育類研究所，也可以去挑一些進階的課其他教育行政、教育社會學基本上對家教沒啥實用價值

回想看看從小到大有沒有遇過愛酸人或是出言不遜的老師，我自己就遇過很多XDDD所以我的結論應該也是沒影響...

教程根本營養學分 我覺得什麼也沒學到QQ(還是因為我不認真？

教程要扎實也是可以的喔 有老師就用英文文獻上課沒幾個大學生撐得住的

大學生撐不住是因為內容硬還是因為用英文，這兩種狀況完全不一樣，大可等老師把教材翻成中文在評斷

多少有些間接的影響，像我就會把一些學到的理論套用在個案學生，或是會想嘗試不同教學法的影響

養成習慣看原典 這也是扎實訓練的一部分回歸原文 教程對於家教的幫助有限 不一定要修教程才會學到多接觸班級經營 心理學 青少年發展 相關理論 可以讓你有更元的角度來檢視學生的問題但不代表修了教程就會這些東西 或是沒有教程就不會這些這些都可以透過課餘的努力與準備去強化自己的

沒必要

以前老師都"師專"出來的，結果還不是一堆鳥老師

應該說有用心的就多少有用，不要一概否定吧，還有教程都是營養學分？？？看看要用甚麼態度去面對吧

那就要看當初為什麼要有教育學程這東西了

進修是培養自己的實力，年輕的話當然修起來放著，日後要考正式老師可以拿出來用，沒有要考正式就放著也不礙事啊！有沒有修教程跟眼前會不會傷到學生沒什麼關係的，再說現在小朋友真的有比較多比較玻璃心呢...

沒有要進學校當老師 別修教程 花錢花時間