事情是這樣的，
帶一個學生有一陣子了。
但遇到了無法突破的瓶頸。
第一個問題是，
可以說是認知跟一般人比較不同,
或是說，對自己過於寬容(??
總之是對於什麼叫確實的學會了這件事情的認知跟我有點落差。
比如說，
(1)猜對就覺得這題自己會
(2)有一點點模糊的印象=我已經背起來
我個人分析覺得部分問題主因出在同儕上頭。
他的同學分成兩部分，
一部份是跟他同樣想法，
另一部份是完全放棄唸書。
所以學生一直覺得這樣想沒有問題，
覺得自己不用唸書也照樣可以考很好，
（班上30人約在15名上下浮動，他自己覺得這樣很不錯）
大家都考30、40分，所以這樣的分數也沒有什麼問題。
而另一部份我猜想可能緣於下意識的自我保護。
畢竟正視自己的短處需要很大的勇氣，這部分我自己也都還在學習。
如果是自己還有一點意識，不想承認但隱約有要改進的想法，那也沒什麼大問題(?
但他的狀況就我這一陣子觀察下來，
是完全無視於自身的困境。
之前是直接跟他說，但有點說不通。
第二個問題想想其實跟第一個有點類似，
就是如何讓他知道他的程度的確實落點。
學校的考試考不好，
學生覺得是因為老師出題出的不好，
(他覺得學校老師很不會教)
而且「大家分數都差不多」。
後來試過直接讓他寫學測考古題，
寫了兩三題就不願意繼續寫了，而對於這個狀況他的解釋是，
認為自己還不到高三，等他到了高三肯定就會寫了。
拿其他學校的段考題給他，他又會覺得是因為那間學校本來就比他學校優秀。
（他現在就讀的學校在該縣市是偏後段）
也有有接英文家教的朋友給我建議，
說直接實力輾壓XDD
但是學生說，因為老師已經大學了，比高中生的他厲害是很正常的事情。
打到這邊其實發現可以濃縮成一個流程圖：
┌──────┐ ┌───────┐
│跟他想法不同｜ ┬>│我同學都是這樣｜
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│
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│ 告訴他其他人的狀況 ｜