※ 引述《audrey87887 (臺南人)》之銘言：
: 我是高三的學生然後現在有接兩個國二數學家教。我上課主要都是看學生寫題目，他不會
: 的時候再問我，所以一堂課下來沒有講到太多的話。我主要都是給學生寫課本或他們學校
: 發的講義。雖然幾個月上下來學生的成績有進步蠻多的（從20幾到80幾），但我總覺得上
: 課的時候我好像都沒在幹嘛。我從小數學都是自己讀，在學校也幾乎都在自習，所以我不
: 知道怎麼「上課」。希望經驗豐富的各位可以幫幫我
我想請問兩點：
1. 當時接這個家教時，家長的期許是什麼？
如果你的上課模式讓家長知道(沒在"教"但學生有進步)，家長是否可以接受？
2. 學生對目前成績的進步程度是否滿意，還是會想再"更上層樓"？
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在收到答案(以供進一步提供建議的參考)之前，我想先和你分享一些我個人過往教學經驗：
在我剛生產完~小孩一歲半的期間，當時帶的學生是來我家上課的(從小四開始帶，在生產前已經帶了五年)
有一段時間，我主要負責的是學生的Pre-Calculus=>Calculus和Physics
當時我個人的家庭生活很忙碌(小孩24小時全親帶)，也沒有什麼時間可以備課，能給學生的時間，只有他預約的上課時間
(也不是100%能給他，因為小孩自己帶，如果孩子有任何急迫的需求，還是必需優先滿足)
聽到這裏，你可能覺得這個家教也太好當了吧？真是混到不行！
但我相信，家長/學生不是這樣覺得的：
．"到老師家上課"在該學生而言，是絕無僅有的事情，因為學生的"人身安全"需要優先考量
．家長付的學費(時薪)，在家教市場上，絕對算得上是"高薪"
．而有一定財力支持，他們家大可請現役的明星高中數學老師當家教(事實証明，後來也真的請了建中數學老師並行教學)
我每週能給學生的家教時數夠不夠？肯定不夠：約6小時，教數學+物理 (當年學生九年級，他的習慣是不大在"非家教時間學習該科")
但學生/家長還是願意把交通時間轉價到學生身上，把孩子送來我家，上了一年半的課程(之後就是我帶著小孩出門去上課了)
在某些人眼中，這段時間的我也許不能算是個稱職的家教老師
因為帶了五年的孩子(我帶的學科一直都是A+) 當年的Calculus掉到了B+
我很難過，也認真建議學生換個家教老師，因為我覺得：我無法接受，你的數學，毀在我手上！！！
我和學生說明，我可以幫忙INTERVIEW老師，也可以把手上/腦中的所有相關背景資料無條件移轉給新老師，請他可以快速上手帶學生
但學生不肯把我給換掉…所以，我只好建議他"換個腦袋"…
我要求他在開始在上課之外的時間，自我學習；也要好好利用學校資源(老師、同學)進行討論
他同意了，也真的開始在空堂勤跑數學老師辦公室求教(因此領回了不少糖果=_=)
也認真和同學討論/學習，還因此交了兩個至交^_^
(TAS的孩子們，每人都有"數個"家教，同學間的討論風氣不盛，甚至可以說是"丟臉"=_=)
下一次的成績，又是A+了 ^_^
(但我事後知道，雖然自行努力了半天，最後他還是撐不住，所以偷偷另外找了個建中現役數學老師教他微積分
這件事，還不敢讓我知道，可能是怕我順勢就把他給火了…)
後來他11年級時，有一張綜合成績單是列出所有UPPER SCHOOL的成績
我向他要了來；這張成績單一直放在我的錢包裏，提醒著我這段往事…
我的重點是：家教老師是項很彈性的工作，沒有絕對的"好"或"壞"，有時，只有"是否合拍"的差別
又，家教老師不是單就學科能力/教學能力做評估，而是要比"綜合能力"
就算，當時的我，沒能(獨力)把他的微積分教好
學生/家長還是願意每週三次的把孩子往我家裏送(冒著被綁架的風險？)
我想，應該是能從我這兒得到些其它家教老師所無法提供的想法/能量吧？！！
共勉之！^_^