其實都是有點久遠的事情了
心血來潮分享一下以前接過的家教經驗
當時很想他們進步、用各種方法引誘他們的興趣
但常常覺得挫敗感很重
(學生來源是社工介紹
情況會比較極端)
案子1：社工介紹的兄弟姐妹
國中/年紀很近的3人小組
最大的A有學習障礙、過動
(隱去性別，以大至小A、B、C來稱呼)
所以3人年紀差2年內但是程度都是差不多
而且家庭功能失效
孩子沒有自律感
功課常常弄丟/故意弄丟
講義不寫/刻意亂寫兩手一攤說我不會
這個案子是有人資助的
之前的老師上一段時間之後就不肯上了
之後有人介紹給我
但是程度很落後
例如
-星期一到日、12個月都不會拼
-看著圖片「一個蘋果放在桌子上」
連in on at都不知道該用哪個
-寫自我介紹寫「i like play computer.」
I不知道要大階、playing不知道要ing
-教他們唸「bake」，然後給cake/take/make引導他們試試看換開頭ㄎ/ㄊ/ㄇ唸，他們說
換了一個字就不會了
(沒有誇張 而且三個都是這樣)
因為資助額是固定的
所以當時我提出低與市價很多很多的價格
(扣掉場地費影印費後不到350台幣/小時)(但是一打三不是一對一喔)
希望他們可以上更多時數
也找很多方法引起他們興趣
(例如用C喜歡的英文歌去教單字、語法
用A喜歡的NBA規則來教介詞
用B喜歡的電競去教生活用語)
剛開始進步是明顯的
(從星期幾都不會拼、
到可以寫基本自我介紹、
起碼肯跟著開口朗讀)
結果後來他們不太珍惜
常常請假、裝病、說很扯的藉口被社工直接拆穿
(禮拜天要去學校上課)
或者一個不來其他又說那我也不來
到後來直接封鎖我、也不來上課
社工去溝通也失敗就叫我不用再去了
那時候週間常常想著他們進度如何什麼的
有次AB去活動只有C來
我就單獨教了C準備一個英文匯報
結果下週C很開心回來說老師稱讚觀點跟論述很到位、沒想到你可以匯報得這麼好等等
結果後來社工說
「C突然不想努力升學了
所以AB也不想陪C來了」