這個暑假快結束時接了一個case，家長打電話來問我可不可以試教和詢問一些關於教學方
式之類的事情，後來去試教之後有發現學生在學習上的一些盲點和觀念、基礎比較薄弱的
地方。
試教結束之後跟家長聊了一下，家長也有問之後如果要正式上課的時間安排和時薪等等，
當時我就有問說，以後有沒有要正式上課？還是要再跟學生討論看看？
家長就說就直接開始上課（算正式上課），只是他那時候有一點語帶保留地說其實一次試
教沒辦法很確定到底適不適合啊、可能還要觀察，這種就「上上看，不適合再說～」的感
覺。但家長的態度我覺得很好，他提出的且上且看看的這個我也是覺得滿合理的。
而且那天我跟學生上課和課間閒聊的氛圍都很不錯，學生上課時很願意和我說話或分享學
校的事之類的。美中不足的大概就是講題目的時候都不太有反應，除了答案看起來一目了
然的題目之外，問他有什麼想法或是這個圖形要怎麼解的時候他會不說話地看著題目（應
該是有在思考但不想/敢說）。但我想說沒關係，就從頭教起慢慢來就好，因為家長也有
跟我說過他基礎不太好。
正式的第一堂上課時也差不多和試教感覺一樣，就是他願意和我分享自己的事情，我們也
會聊的很開心。課堂上的題目簡單的會回答，有點難度的他就會鈍鈍地只等我說這樣。課
後除了講義的題目跟他說要寫，他也有一頁一頁的把要寫的頁數圈起來。到目前為止我都
覺得他只是觀念基礎沒打好，但是願意用心學習的學生，而且剛好也不討厭我。
只是前天上課的時候他的態度完全大轉變，我到他家的時候有傳訊息跟他說我到了，但過
了幾分鐘他都沒有已讀，我就想是不是他沒看到就打給他，他也沒接，結果後來再過了幾
分鐘之後他下來找我我就跟他說我還以為他沒看到我的訊息，他就跟我說他有看到只是不
想點/不想接。當下我其實就有覺得他的心情狀態跟前兩次相比不太一樣。
後來到他家之後我就到了上課的房間去放包包，然後跟他說讓他拿一下講義然後準備上課
了，他就說好結果到他的房間把門鎖起來，大概有五分鐘吧，我才去敲門問他準備好了嗎
。他就說喔好了才出來，當時我也覺得他好像不太想上課。
所以我想說先跟他聊一下學校的事讓他放鬆一點，聊一聊開始上課。我講題目和觀念時也
有適時地問他一些問題，例如：這個題目可以用三角形的什麼性質解題，那這個性質是在
說什麼。我也沒有刻意問他很難的，我都是前面的題目先提到這個觀念，下一題再出現時
我才問一下想知道他有沒有吸收。只是他一直愛理不理不回答我的問題，我也不好繼續僵
在那邊浪費時間。上課的時候我也觀察到他默默打了幾個哈欠（他早上還有上學校的自習
課），我就問他是不是覺得有點累。他就說不會啊，然後我就跟他說：「我問你一直沒有
反應還看你打好幾個哈欠，還以為你早上上課週考很累」 他就回答說：「我沒有打哈欠
啊，而且你一直問我問題我不想回答，回答錯很尷尬，你就直接把題目講完就好了。」
我聽到的當下真的滿錯愕的，也不知道該怎麼回話因為他心情感覺沒很好也不想跟我多說
。但我會一直停下來問他問題也是因為他基礎觀念很多都不懂也無法舉一反三，完全沒有
回應我更不知道他有沒有聽進去。後來下半堂課我就先沒有一直問他這個線段長怎麼算、
要怎麼知道半徑長這之類的問題，而只是在講到一個比較複雜或新觀念/技巧時問他說懂
了嗎，並儘量把所有步驟都講很清楚。
理所當然步調快了很多，我也有問他會不會太快，他都說不會、這樣可以。但這樣沒辦法
知道他是真的懂了還是敷衍我而言，我希望他是能真的學到東西，畢竟家教也是一筆費用
。後來上課時間差不多了，我就說那今天差不多到這裡，ok嗎，他點點頭沒說話。我又跟
他說那後面練習題就當功課有時間儘量寫完，他就不回答，感覺就是不配合不想寫。
我現在真的覺得好挫折，明明前兩次他都沒有表現出這種排斥，今天從見到我開始就莫名
其妙變成這種態度，也沒辦法跟家長討論，因為這個學生很黏很黏家長...... 到底該怎
麼辦......