／／文長慎入／／
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去年開學前的暑假，接了一個升國二的國中英文。學生的狀態大概是國小成績很不錯，升
上國中之後發現用以前的方式無效，被下滑的成績嚇到，所以找了家教
學生是一個個性很活潑，很愛分享自己的大小事的小孩，而我也一貫都選擇跟學生當同輩
朋友的家教。例如：會在他成績進步送他小禮物，也經常收到這個學生自己畫的小插圖
剛接手的時候，可能因為學生也充滿英文成績的危機意識，所以上課、考試、寫作基本上
都很順利，段考下來也有慢慢進步
不過大概國二下學期開始，態度有越來越鬆散的感覺，成績時好時差，偶爾上課態度失控
的時候（例如：問問題不回應、把作業藏起來、拼命講自己的事，請他回神上課就愛理不
理等等）我也都是好言相勸（＝陪他耗時間）
自己雖然堅持「不對學生動怒」，但其實也有跟家長很委婉的談過學生的態度問題，家長
也是各種謝謝老師、辛苦老師、會再跟小孩子說
結果家長最後的處理方式卻是：把我說明小孩學習態度問題的對話紀錄截圖，傳給小孩
我會知道是因為，學生又再截圖爸爸傳給他的對話圖片，回傳給我。整個行為用意不明
之後雖然有好轉一段時間，然而近期發現學生出現失控的頻率大增。這星期上課，學生基
本上踩滿所有讓我無法忍受的雷：故意閒聊時間拖太久，請他上課就愛理不理、藏講義藏
作業、重複我的問話、講髒話、在我去洗手間的時候，自行使用我上課放在桌上的ipad，
完全不知道學生翻了什麼東西
但我還是沒有當場動怒，下課回家的路上怒打700字長文傳給學生，但還是態度親切溫柔
，沒有烙狠話。因為知道學生擺爛的態度，其實並不是針對身為家教的我，而是源自他自
己
面對升學、學業的壓力，但是這樣的情緒勞動真的令人非常痛苦
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如今已經帶了一年多，學生也已經國三開學要準備會考，自覺他這樣的學習態度，我幫他
上再多課也沒辦法有效幫助他的成績。而家長態度雖然對待老師非常客氣有禮，但可能教
育小孩、親子溝通的方面，也無法達到實質的約束或改善
在想下次上課結束後要提離職，但考慮到已經帶了這麼久，而且國三已經開學，又是會考
前等各種因素感到非常難以啟齒
希望版上各位指點迷津，感謝大家
※ 編輯: vveify (39.15.18.1 臺灣), 09/03/2023 19:21:17
※ 編輯: vveify (39.15.18.1 臺灣), 09/03/2023 19:21:53

沒什麼好難以啟齒的，如果不缺學生，不想上就放生，家長可以儘快找其適合的老師。

千萬不要因為學生快大考就想說撐一下，真的撐到那時候他們一家也不會感謝你的堅持

不對學生動怒不等於親切溫柔。其實他會一再踩你底線是你讓會得寸進尺，因為他已經知道你不會對他怎麼樣。我幾乎沒有對學生破口大罵過，但我會嚴肅的語氣指出他的錯誤和我的感受。如果你還想教，得拿回主導權，例如：他還要講你就說「已經講5分鐘了，這單元講完我再聽你說」，然後上你的課，講完、他懂了，就給他幾分鐘聊；他愛理不理你就說「既然你不好好上課，我也不會聽你聊天」，給他一、兩次機會沒有改善就「當下立刻」走人。可以把上述在最近一次上課實施，並且跟家長說，因為學生「不尊重」你，再沒有改善就無法上課了。也要「自己親口」跟學生下最後通牒，那麼你走得理直氣壯（不是沒給機會）。當然因為學生已經多次踩底線，其實也可以直接說學生態度屢勸不改，所以請辭。就講理由然後堅持著就好

放生了考完畢業就忘記你了，不用想要跟學生當朋友

我都直接跟學生說我的感受 如果他不想再上 就掰 不要浪費雙方時間金錢 想繼續上就要配合

直接走人家教專注功課，沒時間磨做人

感覺學生應該有ADHD

想跟學生當朋友通常都沒有好下場 過來人經驗