https://udn.com/news/story/6885/2822954
「知道某國的地理位置和總統是誰，並不表示你有國際觀。」政治大學國際事務學院副院
長黃奎博16日受訪時指出，台灣人缺乏國際觀，除了受「媒體弱智化」影響，缺乏足夠的
國際知識教育也使國人對國際事務存在迷思，至於如何從教育端改善？黃奎博建議，各科
教學可與國際事件連結，大學則可將國際政治列為必修，啟發學生遠見。
金車文教基金會16日公布「青少年國際觀調查」，教育發展部總幹事曾清芸表示，青少年
針對近來熱門的一帶一路和南海等重要國際議題，半數受訪學生直接回答「不知道」，僅
不到2成回答正確，若進一步請受訪學生給自己及國人的國際觀評分，竟也都「不及格」
，顯示學生國際觀堪慮。
受媒體弱智影響
「台灣學生欠缺國際觀，很大的原因是來自媒體『弱智化』。」黃奎博分析，媒體為了收
視率，國際新聞取材偏向娛樂化，或是僅報導台灣熟悉的國家，媒體也較少報導有關氣候
變遷、國際難民等重要議題，他無奈地說，「以APEC來講，會議到底談了些什麼？重要議
題在新聞中都看不到，國內媒體卻只在乎宋楚瑜跟誰合照」，黃奎博擔憂，不只學生，家
長，教師也都被媒體弱智化。
社會對於國際觀也有不少迷思，「熟知某個國家的地理位置、首都在哪或總統是誰，並不
代表你有國際觀。」黃奎博認為，這些只能稱做國際「常識」，而學生應了解國際「知識
」，「像是菲律賓的地理位置如何牽動南海局勢，美國總統的黨派對於自由貿易、移民政
策方向有何影響？」他強調，培養國際觀絕對不是叫學生死記哪年發生什麼事，總統叫什
麼名字。
增加國際觀課程
黃奎博建議，各科教學時能將本科知識與相關的國際人事物連結，例如教到物理學家發現
某個定律或製造飛彈的科學家時，可帶入當下時空背景解說，「如講到飛彈，也順帶告訴
學生第二次世界大戰各國武器角力的歷史，」多元、深入地讓學生認識國際事件，如此一
來，除了可學到本科專業，又能結合國際脈動，「也許在潛移默化的引導下，便能帶起學
生對國際觀的興趣。」
至於大學教育，黃奎博指出，過去各大學都將「國際政治與國際關係」列為校定必修，也
就是不論科系都要修國際觀課程，然而，隨著專業分科化趨勢越來越明顯，加上近年大數
據、科技等各種新興領域加入，國際觀課程就被壓縮了。他建議大學教育可以思考，把「
國際關係」列為必修，藉此啟發學生的遠見。