看了那麼多討論，我到覺得看小孩資質也很重要，
我一個鄰居小孩，跟我家老大同年，所以從小兩家會互動，
有點共養的感覺，
現在要升三年級，幼稚園不同，但小學跟安親班同一個，
他是大班才去全美語，剛進去都聽不懂，
怎麼跟得上其他上了1.2年的小朋友，
所以放學後，老師幫他加強1小時，他自己也很肯學，
每晚都練習學校跟媽媽買的英文教材，到了要學期結束，
老師說他是全班英文最好的，還跟我鄰居說這小孩可以栽培，
到國小1下時，安親班英文都跟6年紀一起上，
我是知道他很厲害，跟他相處也能感受他很聰明又好學，
只是課堂表現都聽他爸媽說，
但到疫情視訊上課，有時去他家，看他安親課程跟6年級一起上，
也是幾乎只有他能跟老師對答自如，
甚至下課後，老師還多留他半小時單獨上課，
只因為他要配合其他高年級而浪費了他的上課時間，
所以是否送全美語，有時真的可以評估一下自己小孩是否有這能力，
否者就像部分版友說的，小孩自己不持之以恆，
其實差別不大。
※ 引述《cystine (新生活運動)》之銘言：
: 請問如果可以選的話
: 您會把小孩送到全美語幼兒園嗎?
: 家裡樓下有一間評價不錯的全美語幼兒園
: 之前是覺得想讓小孩中文有點基礎再開始學美語
: 所以讓兩個孩子到步行五分鐘路程的蒙特梭利幼兒園
: 但最近常下雨，所以想說如果是到家樓下的全美語幼兒園就太方便了
: 但家裡無法提供全美語環境(爸爸媽媽沒辦法跟她們全美語交談)
: 之後小學也不會讓她們去唸美國學校
: 這樣會不會其實上全美語幼兒園反而是浪費?
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