先說明標題我想了很久不知道怎麼形容，
孩子目前讓人覺得困擾的狀態比較好...
目前用散仙來形容也沒有要貼自己孩子負面標籤的意思，
只是覺得這樣可能大概能讓大家明白他的問題點XD
孩子3Y4M男寶，就讀教保中心，
班上2歲多到6歲的孩子都有。
老師跟我們反映，
他在學校活動的時候感覺比較容易受外界干擾，
然後就拖拉很久才完成該做的事情，
比如說：可能本來要去拿水壺喝水，
但半路上看到別的同學在玩某樣玩具，
就停下來看了很久，忘記自己該去完成喝水這件事。
昨天是他們全校帶去隔壁國小操場和遊戲場活動的日子，
老師說他可能沒專注在聽老師指令，
現在該轉移到什麼場地或是該做什麼，
人家已經要去遊戲場溜滑梯了，
他還在操場慢慢晃...
然後別人已經溜滑梯玩一輪喝完水，
等一下要去玩下一樣了，
他又還是慢吞吞在喝水，沒跟上大家行動~
回到教室因為天氣熱流汗，
老師幫大家換衣服擦汗，
完成後已經要進行別的教室內活動，
他也還是摸來摸去沒有跟進大家，
於是主任就把他帶離班上到辦公室區個別看管了XDD
主任說有跟他講，要把耳朵打開注意聽老師要大家做什麼，
還有動作要快一點，不然就會沒辦法跟大家一起玩~
然後應該是想測試看看他是不是真的專注力比較欠缺，
有讓他操作看著圖片，把幾何圖形積木擺成跟圖片一樣的樣子，
發現他在沒有其他同學或事物的干擾下，
其實很能專心，也能發現圖片上一些細節，去找出對應的圖形來排正確。
後來到中午吃飯的時候主任就讓他回班上，
再次跟他提醒不可以拖拖拉拉，要集中精神認真吃飯，
果然他就可以很認真積極吃完，還吃了兩碗XD
老師跟我們反映他會這樣分心和拖拉的情形，
加上昨天這次，已經講了三次，
所以我想說應該是真的有讓老師困擾，
而且應該跟其他小朋友相比有比較嚴重，
才會多次反映...
也有問老師說，這個情況是有需要就醫，
或者是我們在家要配合怎樣做，才會比較好？
老師說因為他也還年紀比較小，
通常要這種情況持續到他比較大，
都還沒有改善，甚至越來越嚴重，
他們才會覺得要建議就醫，
而他們在學校或是我們在家，
可能就是要注意多提醒他現在該完成什麼事，
然後必要時候可能要採取數數、倒數計時等方式督促他。
而我平常對他的觀察，
是發現他只要是他當下不想做、沒那麼情願做的事情，
他就會拖~~很~~久~~
感覺就是要拖到你受不了，
看你會不會就幫他做或是就不要他做了[email protected]@
比如說換尿布，
(他現在算是已經開始在戒尿布，
在家我們會讓他換小內褲，
在學校老師則是會定時帶著同學一起去廁所坐馬桶~)
要他自己穿脫，他可能就會東摸摸西摸摸，
搞超久才穿脫好尿布和褲子；
又比如說吃飯，
他可能吃到沒那麼餓了，或是吃完他喜歡的東西了，
就會開始數飯粒、數麵條、數一小片菜葉這種超拖吃法，
跟他說你不想吃我收走了，他又會大喊不行我還要吃...
我現在採取的對應方式，
除了真的強力催促他用倒數計時等，
還會跟他說明分析為什麼我們要做這件事，
為什麼這件事情很重要我們要完成它，
因為我知道他是不想做所以拖，
所以想說讓他明白這件事該做，他有動力就比較不會拖延~
比如說吃飯，我會跟他解釋食物的營養跟健康的關係等等，
他就會說他要強壯不要生病，就比較會乖乖把他不愛的菜吃掉。
不過我也明白如果是他在學校拖拉，老師不可能每件事都這樣解釋說服他，
而且也不一定都只是因為不想做的關係才沒辦法跟上大家節奏。
目前我的疑問是：
1.我兒這種狀況，以他年紀而言，是否真的有算超出可接受的範圍？
需要積極就醫嗎？
2.即便目前沒有就醫需要，但老師多次反映顯然有造成困擾，
也的確我兒這樣行為會影響學校教學活動流暢性，
有什麼好方法可以改善他這種症頭嗎？
3.老師也有提到也許因為我兒個性偏比較謹慎觀察型，
所以有時候當下沒有立即動作，也可能是在想他該怎麼做、要怎麼開始比較好...
不過像學校日常這種拿水壺喝水、拿擦手巾擦手...等，
應該不至於每次都觀察思考吧XD
所以就是不確定這真的是他某種個性，還是真的是需要多加留意改善的問題？
以上文長，非常感謝看到這裡的各位！
板上神人很多，希望能順利獲得妙招治理一下我家散仙...XDD