先推個回文，再補充一些自身看法和經驗。
回文提到的關於規則這部份，
真的是非常必要的養成。
這半年來我因女兒高敏的關係，
有帶她去上職能治療課，
她上的是團課，治療師會分享孩子自身的狀況，
以及與其他孩子互動的狀況，
因此而學習到「遊戲規則」是非常重要的一環。
不管是單純的輪流爬繩梯、一二三木頭人，
或是桌遊那種比較複雜而特定的規則，
都是玩中學的孩子非常必要的學習目標。
團課中有孩子因為 ASD 無法有效互動，
也有較大了（翻譯：稍晚了）才在建立規則的，
無論是哪一種，都需要不斷持續引導。
治療師也曾提過，規則的建立不見得越早越好，
而且宜於在適當的時機用孩子能理解的方式。
所以一歲多兩歲不會教桌遊，
但可以玩互丟球互追這種簡單互動的遊戲，
家裡只有一個孩子的時候，
去公園玩就是最佳與人互動、建立規則的時機。
而當基本的互動機制建立了，
孩子們對於彼此的反應會有最基礎的信任，
也才能發展出更深入更複雜的互動模式。
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回到去公園玩這個話題
我超級常帶孩子去公園玩也很常陪玩別人家的小孩
（有興趣可以看舊文 #1aCPY9Xm ）
原po的孩子展現出「想與他人互動」
「想加入別人的遊戲」我覺得好棒，
此時此刻～
就是照顧者去引導他加入別人的最佳時機。
因為我常是那位出聲邀請的爸爸的角色，
從為對方孩子考量的角度來看，
我會希望他們的父母可以是引導他們開口的人，
而我樂於善意回應，讓孩子建立良好的互動機制。
只是有太多時候我推孩子的鞦韆、
與大寶互相追逐、角色扮演、吹泡泡，
吸引來的孩子因為沒有自身父母良好的引導，
會以不那麼討喜的方式試圖加入。
若陌生孩子還算善意，我會盡力引導，
有時會遇到發現自己被需要了而主動上前的家長，
但說真的，
近來也是越來越多貌似認為責任不在己的家長，
看著自己的孩子找別人，沒被拒絕，
就繼續聞風不動的…
看了原文我也能了解或許有些家長認為
放手就是最好的方法，
而在陪玩了快四年（女兒一歲會走路開始去公園）後
我相信適當的放手是好的、過度保護是不必要的，
但我更相信適度的引導也是必要的，
特別是與他人互動社交、
與在適當的時機建立規則這兩個部份。
與孩子一起玩公園是最美好的時光，
也可以是讓孩子肢體心智都很好地成長的時光，
我非常珍惜，希望簡短分享能傳達心意。