小學五六年級的班級是以國中資優班為目標努力,
在之前他們寫過的講義有形音義、字型辨正、閱讀等等。。。
內容相當豐富，
大滿貫已由之前帶他們的國文老師上完整本,
這個暑假等於是帶他們做複習，掌握不熟悉的題型，
小孩說不會修辭，上週我敎過一次，
授課時孩子們一直說：這個上過了啦～
因為有人說不會,我就用複習的名義再上一次。
他們說懂了才放他們下課。
今天參考過去他們上過的內容，出了112題考題給他們寫。
錯一題扣1分，從114開始扣(記錯總題數)
如果之前上的都有認真寫，這份考題100分是理所當然的,
抱著請客的決心說,考100以上的老師請喝飲料。
結果呢,孩子寫考卷時,大叫:這個你沒敎過!
這個我不會!
(OS.之前的老師不是有敎過了嗎? 有些我講過了阿~)
A小孩東張西望甚至想偷看同學的,
程度不錯的孩子王B小孩寫到一半開始亂畫考卷,
愛搗蛋的C.D很認真寫,
最後改考卷時發現A小孩空白了一大片,B小孩有一半亂寫,
只有C.D還算考出程度,各落在80分上下.......
年初他們去考資優班時，練習卷大約是國三總複習的範圍，
這次出的題目完全是小學生的總複習而已，
改完檢討時,我很難過,原來他們的程度並不如預期,
檢討時,孩子說不會分譬喻跟擬人,我決定再講一次,
講的時候,竟沒有人真的在聽!
當時很氣,講不下去只好下課，甚至覺得該照著原訂計劃敎國高中就好。
面對這樣的狀況，該再從基礎課程開始敎嗎？
還是該再精進授課的台風呢，吸引他們的注意力？