今年接了一個小型家教班的案子，有三男一女，女生程度還不錯，
但男生就非常差，國文段考常常不及格，一下第三次段考接了之
後，女生就八十幾，二個男生終於及格了（有個是第一次）另外一個就
跟平常一樣，五十幾。
老實說他們就是那種不聰明，回去也不會看的，上了我的課，他們
覺得很活潑很好玩，但上課其實寫題目就知道，他們還是錯滿多的。
每次解釋完，他們就說知道了。但有些東西他們也不太背，學校
考的大卷也不是很理想。今天家教班的主任跟我說，雖然我讓他
們有了上國文的興趣，他們是很喜歡我上課會引導他們去思考課
文的延伸（例如：碧沉西瓜，我會給他們看蔡珠兒寫的一些關於
水果的作品並要他們分享自己喜歡的水果）但這些並不能反應在
成績上，最終還是要考試看成績。
主任要我別上課外的補充，就是給他們一直寫題目，把題庫裡的
題目全部拉出來，讓他們一次二十題二十題的寫，寫到熟能生巧
。我只能跟他們說，要認真一點（其實我覺得他們已經很認真給
我面子寫一大堆考卷，但不知為什麼，就是成績六十上下。）
感覺這次段考若又考差，大概父母就會失去信
心了。
我知道成績是評定老師成不成功的標準，有沒有人有辦法把程度
很差的拉起來呀？希望能分享一下呀！

我就是國文怎麼唸都沒起色的人

我覺得多補充是好事，但會讓他們吸收更多額外的東西，可以試試不要分享自己喜歡的水果因為這個離題了，可讓他們造句或者由他們針對那個詞進行拆解解說，老師從旁協助更正

可以並行啊…，寫題目跟延伸課程不衝突。

就把延伸的時間拿來考卷啊 降低延伸的時間 不是說你不好而是這樣對大家都好 大環境的問題

學生回去沒念/不想念你再怎麼做也有限(學生的人生中很多變數，不大可能因為因為一星期兩到四小時做太大的改變，家裡、學校都要幫忙)，為了成績，就多做題目吧...

寫考卷作題目+1 覺得某種程度上學生成績等於老師的績效

我自己曾遇過這樣的狀況，但我都會跟家長打個預防針，另外有些基本功該做的還是得要求（如題目練習、解釋背誦等），延伸的東西我覺得可以點到為止（我也會延伸但有些東西會安排成讓他們自行閱讀），畢竟補習還是得以分數來衡量一個老師的成效，雖然這樣說很市儈但我這是我帶常態班四年下來的心得，畢竟有些家長聽得懂你的教學但不代表他們能百分百的體諒，尤其在錢字之下。

錢字之下+1