承上，退伍後，決定由原區域轉戰市區。
當時第一批學生為兩個千金大小姐，程度很差，自編講義上的很卡，且沒有延續弱化的想
法，所以又回頭使用市售講義，依稀記得是用數學735，配合簡單與中等的題庫，略有成
效。
漸漸的，新的年級有好資質的學生加入，因為懶，並且題庫具有猜題功用，所以交互使用
735、高昇斷層掃描、題庫，好的班級用斷層+題庫，差的班級用735+題庫。
後來有一屆資質很好，加上學校老師也開始使用題庫當練習，為了突顯補習班與學校的差
異性，我跟某謎樣書商買了第三套word講義，這一套講義題目包羅萬象，有大學聯考、也
有高中聯考弱化題。
不過，有亂碼&沒解答，著實讓我頭痛好久，只好一字一字慢慢改，解答部分一題一題手
寫，有時還會被學生打槍，算錯了...。
但，這一屆用完後，就再沒有拿出來用過了，太多、太難，推不動，回到市售+題庫。
而後有一次跟學校老師撞本，學校老師透過家長請我換本，當下心情不好，且恰巧看到當
時國大里的數學老師們所編的數學講義，所以開始了第四套講義的編輯之路，其要點如下
：
（1）能保持輕快的上課節奏。
（2）保留題庫的猜題功用。
（3）不把難題編入講義，保持與外界有一定的聯繫（留白）。
（4）題目編排上花了點心思，主要給學生有思考空間，並給予一定的刺激。
（5）延續了前三套講義部分的思考模式，如小區域重點+題目，小考卷模式，歸納類似題
目等。
這一套，就比較有自己教學的想法了，實際用起來效果也不錯，用了兩年，開始接觸Ptt
，然後創立群組，結果把舊有觀念完全顛覆了。
題外1：以上題庫使用皆為盜用，後因擔心被抓，故開始使用testgo，也詢問過區域銷售
經理，使用題庫編輯講義是允許的，但不能再販售。
題外2：這兩套講義都是速成，並且都是以解題為主軸，現在想想，當初應該都是想填壓
，利用題庫的猜題性以獲得高分，著實偏離了教學的目的，後來想通後，常以此為誡。
題外3：如果當初能以第一套為主，以累加教學經驗進行增減、修改，或許教學路上就會
比較順遂，可惜沒人教，白費了時間。
中部完。