—代友發文—
從畢業後踏入兒美大概一年半，兩間都是大品牌，從最初用中文教兒美到全英文教兒
美，從未接受過任何培訓，每天都是自己摸索。
帶到現在發覺，就算英文不錯，小朋友也聽不懂你的解釋，教名詞的時候很簡單，只要提
供圖片就行了，但教句子真的很不容易，我嘗試很多方法（不說也不寫中文的情況，舉了
很多例子），小朋友還是會一臉矇的看著你，尤其是超過10人的班級，而且他們聽不懂美
語，就開始睡，或是玩。（低中年級都是）
最近的挫折感真的很重，考慮是否該放棄兒美轉戰國高中生了。
但我真的很想要知道，各位前輩是如何讓孩子知道，或是學會句子。
例如我今天教，I'm home. 我拿了兩張椅子。假裝是兩個家，
我告訴孩子，This is Leo's home. That is Kelly's home.
So Leo, you go home and say I'm home.
When Leo goes to Kelly's home, can Leo say I'm home?
（我把Leo抓到另一張椅子）大家都說No
但當我問孩子，這句話用中文怎麼說，孩子還是不知道。
最近還發生三年級跟我說不想上了，上課好無聊都不懂....
我其實很難過，我其實也花錢去外面參加師訓，但還是沒有幫助，真心想請問各位兒美前
輩都是如何處理挫折，和跟孩子解釋句子呢？

建議老師可以把這樣的活動變成遊戲，而不是純教學的「活動」，可以想看看，要怎麼樣才能創造一個規則，就像是桌遊店店一個桌遊，是會讓別人看了規則就會想要掏錢購買的。老師純講解的部分太長，學生沒有參與感，或是參與了但卻不好玩，學生自然會覺得無趣。建議老師可以參加一些卡牌設計或是活動設計的師資培訓或許會有幫助哦！老師加油

兒美就是需要遊戲阿。如果原po對國中有興趣就轉換跑道吧，鐘點也比較高。就算流失學生理由也不會是，好無聊喔，這種無言的藉口

我自己長期都全美教學（但多是家教，至多4人同時上），全美上課的課程設計非常重要。以版主所提的句型為例，我可能會先教了house 這個字後，畫兩個大大的house說：this isA's house。this is B's house。然後讓A 走到自己的房子前後說：A is at home。再讓A走到另一個房子說：A is notat home。然後再重複換B，之後再和學生互動，確認他們有理解。簡而言之，就是把課程切的細、動作誇張、給的資訊要清楚。教重點句型時：我不會用太長或太複雜的句子，因這段時間的目的是要讓孩子學會+有印象，並非聽老師說話。通常在情境上的句型（非名詞），我多是用繪本故事書來帶。建議版主花一些時間設計課程鋪排。這非常需要經驗，且是別人無法快速學習的），也不一定要轉教國高中。抱歉，改一下，是A is home. B is home. 這樣的句型。

兒童美語是非常專業的領域，因為沒看過你朋友的教學實況，不知道你朋友的教學盲點，所以無從指點。

會不會是你的朋友放不開？我也是全美教，基本上有字卡或圖加上肢體動作，小孩是可以懂的。但不能要求他們能懂一整句話(課內句型例外）要讓他們試著去猜你講什麼，我只要學生猜中我講的句子我就會很浮誇的說bingo ，其實兒美就是要邊玩邊教，小孩說無聊可能是真的感受不到歡樂？

覺得老師動作可以浮誇 聲音多一點起伏 小朋友其實會比較容易融入其中 而不會只是有在聽課的感覺