我們來檢查一下這兩篇文章到底在幹嘛。
為了避免引文過多,以下兩篇採取節錄。
: 以下是http://goo.gl/j0vaLS的全文
: 標題:不願「建」人的真相:從建中,談作文
: 作者:白澤(建國中學二年級)
: 就可以創造高分。
不否認考試作文有其固定模式。
: 文,如果能說學就學,為什麼絕頂聰明的建中學生學不起來?
提出一個問題,準備開始正論。
: 更何況,六級分的作文也未必是大家口中的「八股文」。
開了第二個問題,但沒有下文。
: 攤開建中生平日閱讀書刊,漫畫、輕小說占了大宗,古典文學與經典文學則無
: 幾人閱覽──我相信這不只是在建中才有的現象。「腹有詩書氣自華」,廣博
: 閱讀,汲取教科書以外的知識,才是作文存在的核心。那些華而不實的作文,
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將課外書區分為漫畫/輕小說,以及古典/經典文學。
再將作文區分出高下。
: 只能算是堪慮的劣質品罷了。真正的六級分,是要把涵養寄託在文筆上,與其
: 去補習班學一些得高分的技巧,不如去認真看幾本文學書籍,如果把知識都吸
: 收進去,六級分一點都不會難。
宣告多讀經典文學對作文有幫助,但沒有實質描述,總之Z>B
: 不要讓劣幣驅逐良幣。五級分的孩子,請問你看了多少課本以外的書呢?
在未闡明讀什麼書好在哪,讀什麼書壞在哪的時候,再次天外飛來一筆。
大意即是:
問:考試八股很簡單,為什麼辦不到
答:課外書看很多但都看得不對 (但並未言明到底哪裡不對)
濃縮就一句話:少看漫畫多讀書。
接著我們看看回應的文章。
: 相關的批評聲浪又隨之而起,但「閱讀輕小說」真的會致使孩子的作文能力變差嗎?
提出一個問題,準備開始反證預設的"不會",激問法。
: 吸引人;關注自己感興趣的領域本是人類天性,即使是已經脫離學生時期的我們都一樣
:。
宣告閱讀輕小說之合情合理。
: 存在,但理智的判斷者不應以少部分特殊案例,作為全盤否定一項文化的理由。至少,
: 動漫文化不該因為某些人的刻板印象,而被貼上標籤。
宣告閱讀輕小說之益處(呼應首段)、宣告不應先入為主(可視為對前文的回應)
意即:輕小說沒問題的,你是在靠盃三小。