※ 引述《kiradu (奼紫嫣紅)》之銘言：
: 姑且先接受理事長說的「要讓95%的人拚命上進，5%的人墊底、被踐踏」好了，那在考試
: 設計上，不是應該讓前段班的學生，有「不夠強就會掉到E班變成垃圾」的危機感嗎？
: 結果反而是在試題上處處刁難，甚至考試前故意改範圍。如此一來，除了E班的天才業是
: 特例以外，其他學生根本就不是對手。
: 這樣的設計能讓其他班的學生上進？有危機意識？
: 應該要讓所有人都公平競爭才對吧？
: 直接把E班資源砍到不剩，這些人永遠墊底，其他班的有什麼好怕的= =
: 提此疑問是因為故事把理事長的教育系統吹的很高，但實在看不出這樣做厲害在哪==
真的，這樣其他班有啥好怕的
你看漫畫裡是不是E班起來後A班才知道要拚了
現實中的學校早就走到下一步，一開始就分成兩個A班
(殺老師來了以後E班的資源都比A班還像A班了)
整整三年就是讓這兩個A班互咬
其他班的家長也會拼命把小孩送進去這兩個班，最後拚出一堆考試專家
然後如果你學校小一點，光靠這兩個A班就可以讓成績看起來很漂亮
假設你的學校還計畫要弄個高中部，還可以用中學的資源想辦法抓這些A班生直升
(雖然抓不到幾個，但能抓一個就是一個)
高中部的成績看起來也會比原本漂亮許多
漫畫裡的中學規模也很小，根本超適合這招

所以我覺得E班制度是針對普通班而已,讓他們知道落入社會底層會被放棄會被鄙視,而菁英班才不在乎底層生活菁英A班有自己的班級競爭/自我要求和優越感要追求

A班內部本來就有競爭了更何況還有B班 輪不到E班殺老師只是打破了排序

沒人聽過蜜蜂理論嗎?不是 好像是螞蟻理論

樓上 好像是20%吧

17%吧

百分之五吧