※ 引述《taiwaxiaosi (看完辯論蔣萬安贏定了哀)》之銘言：
: 如題
: 玩遊戲打怪練等變強 大家都覺得天經地義
: 兩千年附近的天堂或是韓國遊戲打怪過程之乏味
: 大家還是練得很爽
: 可是一提到讀書學習變強
: 好像就只剩少數人可以享受到同等樂趣
: 大多人都是寧願體驗打怪變強
: 讀書就打妹打妹
: 為什麼 同樣是讓自己變強的乏味舉動
: 差別在哪
: 讀書變強也可以有成就感阿
: 有沒有西洽
我覺得這是教育的問題吧
當你在玩遊戲的時候，遊戲公司為了希望能夠讓你繼續遊玩
那獎勵回饋機制一定會設計的讓你感受到成就感和快樂
也就是說，當你練功之後，你會覺得怪變好打了，就有明顯成就感，努力都值得了
遊戲公司非常的努力達成這一點，確保你每一個階段都能感受到成就感
但是呢，當你在學校讀書，考試的時老師出題並不會特意為你出題目
因為教育評量的需要，老師出題的水準，必須按照常態分配來出題目
這些題目的難易度並不是為你個人化，而是綜合全部同學的程度來常態分配
那同學當中難免會有各種成績很好的學霸，變成是只有這些少數學霸能考100分有成就感
其他大多數的同學大概都只能拿80~ 60分
如果用遊戲來比喻的話，那就類似爬天梯吧，假設全校100人
也就是考試很像是你一直練功，但是你在天梯的位置總是維持在30名左右
前10名都是被學霸霸佔了，不管你怎麼努力都追不上去
日子久了，成就感缺乏，也就不想努力了，反正我怎麼努力都上不去阿，算了算了

其實遊戲裡面的天梯系統 並不是所有玩家都很衝

正回饋太低首先遊戲是自願去玩的 而且投入與回饋多數有正相關

前X名被佔據 這個打天梯也會遇到這問題吧

但用功讀書 並不是一種休閒的選擇

樓上提到的是 訓練 跟 娛樂 的差異

除此之外讀書除了成績以外的回饋太過長遠根本爽不太起來